Statut

Statut

Szkoły Podstawowej

w Winnej Górze

Spis treści 

Rozdział   I   Nazwa i typ szkoły oraz jej siedziba …………………………….............................................…….. 3

Rozdział   II   Nazwa i siedziba organu prowadzącego szkołę i sprawującego nadzór   pedagogiczny……………….. 4

Rozdział   III   Cele i zadania szkoły ……………………………………………..................................................…….. 4

Rozdział   IV   Organy szkoły oraz ich szczegółowe kompetencje …………….............................................................. 12

Rozdział   V   Organizacja pracy szkoły ………………………………………............................................................. 23

Rozdział   VI   Zakres  zadań  nauczycieli i innych pracowników szkoły…………..................................................….. 35

Rozdział   VII   Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów………………............……….. 41

Rozdział   VIII  Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego …................................................ 64

Rozdział   IX   Prawa i obowiązki uczniów …………………………………….............................................................. 66

Rozdział   X   Rodzaje nagród i warunki ich przyznawania uczniom oraz tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody                                                                                                                                                    ...…………………............. 70

Rozdział   XI    Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwoływania się od kary ………………………… 71

Rozdział   XII  Przypadki, w których dyrektor szkoły podstawowej może wystąpić do kuratora oświaty z wnioskiem o                                     przeniesienie ucznia do innej szkoły.                                                                   .................................. 73

Rozdział   XIII  Formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych jest                                              potrzebna  pomoc i wsparcie                                                                             ..………………………. 74

Rozdział   XIV  Organizacja biblioteki szkolnej …......................................................…………………………………… 80

Rozdział   XV   Organizacja świetlicy …………......................................................……………………………………... 81

Rozdział   XVI  Organizacja współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami                                         działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży …… .................…………………………………….. 82

Rozdział   XVII  Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania, opieki i                                          profilaktyki ….........................................................................................................…………………….. 82

Rozdział   XVIII  Warunki stosowania ceremoniału szkolnego ……………....................................................…………... 85

Rozdział   XIX      Postanowienia końcowe …………………………..................................................…………………... 85

Rozdział I

Nazwa i typ szkoły oraz jej siedziba

§ 1

⦁ Szkoła Podstawowa w Winnej Górze jest szkołą publiczną zaspokajającą potrzeby oświatowe środowiska lokalnego w zakresie kształcenia, wychowania i opieki młodzieży na poziomie przedszkolnym i szkoły podstawowej.

⦁ W skład Szkoły Podstawowej w Winnej Górze wchodzi szkoła podstawowa prowadząca oddział przedszkolny oraz do 31 sierpnia 2019 r. klasy gimnazjalne, których organizację oraz zasady funkcjonowania określają przepisy rozdziału V.

⦁ Siedzibą Szkoły Podstawowej jest miejscowość Winna Góra.

⦁ Do obwodu Szkoły Podstawowej w Winnej Górze należą wsie: Bonarów, Winna Góra, Podłęcze, Marianów, Wólka Nazdroje, Krosnowa i Krosnowa Nowa od numeru 1 do 27.

⦁ Przyjęcie ucznia spoza obwodu do szkoły podstawowej następuje na wniosek rodzica (prawnego opiekuna).

§ 2

⦁ Podstawę funkcjonowania szkoły stanowią:

⦁ Orzeczenie organizacyjne określające położenie szkoły, jej zasięg terytorialny i stopień organizacyjny.

⦁ Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe Dz.U. 2017r., poz.59, poz.949.

⦁ Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe Dz.U.2017 poz. 60 oraz pozostałe przepisy prawa oświatowego.

⦁ Uchwała Nr XXXIII/160/17 Rady Gminy Słupia z dnia 30 października 2017 roku w sprawie stwierdzenia przekształcenia Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Winnej Górze na ośmioletnią Szkołę Podstawową w Winnej Górze.

⦁ Niniejszy statut.

§ 3

⦁ W szkole pobiera naukę młodzież w wieku ustawowego obowiązku szkolnego. Nauka w szkole jest obowiązkowa.

⦁ Nauka w szkole jest bezpłatna.

⦁ Szkoła realizuje plan i program nauczania wybrany spośród zatwierdzonych przez MEN zestawów programowych lub programów własnych nauczycieli.

⦁ Szkoła stanowi organizacyjną i programową podstawę wyższych szczebli kształcenia ogólnego i zawodowego.

⦁ Szkoła jest zakładem pracy dla zatrudnionych w niej pracowników oraz zakładem oświatowym, świadczącym usługi edukacyjne dla zgromadzonych w niej uczniów.

⦁ Porządek wewnętrzny szkoły, obowiązki szkoły wobec pracowników i obowiązki pracowników szkoły określa regulamin pracy szkoły.

⦁ Szkoła gromadzi dla każdego ucznia objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną dokumentację badań.

Rozdział II

Nazwa i siedziba organu prowadzącego szkołę i sprawującego nadzór pedagogiczny

§ 4

⦁ Szkołę Podstawową tworzy, prowadzi, utrzymuje, przekształca i znosi organ prowadzący szkołę – Gmina Słupia z siedzibą w Słupi 136, 96-128 Słupia.

⦁ Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Łódzki Kurator Oświaty, Skierniewicka Delegatura przy ul. Jagiellońskiej 29, 96-100 Skierniewice.

Rozdział III

Cele i zadania szkoły

§ 5

⦁ Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oświatowego oraz uwzględniające program wychowawczo- profilaktyczny szkoły, obejmujący treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów oraz treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w społeczności szkolnej skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

⦁ Głównymi celami i zadaniami szkoły są:

1) Przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie ludzi dorosłych i do działalności praktycznej poprzez:

⦁ Ukazywanie norm moralnych i społecznych powszechnie akceptowanych w zbiorowości ludzi dorosłych dla ich przyswojenia i stosowania.

⦁ Zapoznanie z zachodzącymi przemianami społeczno – gospodarczymi w środowisku i prognoza potrzeb kadrowych dla jego rozwoju oraz wstępne przygotowanie do wykonywania niektórych zadań.

⦁ Udzielanie pomocy w zrozumieniu miejsca i roli człowieka jako dziecka, ojca i matki w rodzinie, ucznia w zbiorowości szkolnej, rówieśnika w grupie środowiska lokalnego, pracownika w zakładzie pracy i obywatela w kraju.

⦁ Wyrabianie umiejętności obserwacji i selektywnego wartościowania zachodzących procesów, zjawisk i wydarzeń w otaczającej rzeczywistości i wyciągania z nich wniosków do działalności praktycznej.

⦁ Przygotowanie uczniów do działań podejmowanych dla własnego rozwoju poprzez:

⦁ Pobudzenie i wyzwolenie aktywności poznawczej w procesie zdobywania wiedzy i umiejętności.

⦁ Stwarzanie warunków dla rozwoju zainteresowań i uzdolnień poznawczych.

⦁ Zapoznanie z różnymi sposobami korzystania z różnych źródeł informacji przy poznawaniu otaczającej rzeczywistości.

⦁ Wdrażanie do nawyku pracy samokształceniowej.

⦁ Wyrabianie właściwego stosunku do samego siebie i swoich poczynań w środowisku społecznym i przyrodniczym, umiejętności nawiązywania prawidłowych kontaktów, szacunku dla tych środowisk oraz dla ich ochrony i rozwoju.

⦁ Dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.

⦁ Wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, narodowej i etnicznej.

⦁ W zakresie podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etycznej, językowej i religijnej, jest to w szczególności:

⦁ Wpajanie zasad tolerancji dla odmienności narodowej i religijnej.

⦁ Niestwarzanie różnic w prawach i traktowaniu uczniów z powodu ich przynależności narodowej, wyznaniowej lub bezwyznaniowości.

⦁ Wpajanie zasad tolerancji i szacunku dla obrzędów religijnych różnych wyznań.

⦁ Swobodny wybór uczestnictwa w katechizacji oraz w obrzędach religijnych.

⦁ Swobodne wyrażanie myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych nienaruszających dobra innych osób.

⦁ Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne życie i za los państwa poprzez:

⦁ Kształtowanie przekonania o potrzebie urządzenia i zabezpieczenia własnego życia w oparciu o własną działalność zawodową i gospodarczą.

⦁ Ukazywanie potrzeby ponoszenia ciężarów majątkowych i osobistych dla zaspokajania potrzeb publicznych.

⦁ Dla osiągnięcia zamierzonych celów szkoła będzie:

⦁ Uznając całkowitą odpowiedzialność rodziców za wychowanie swoich dzieci szkoła wzmacnia wysiłki wychowawcze domu rodzinnego poprzez:

⦁ Rozbudowę różnych form opieki socjalnej dla uczniów, w szczególności zaś pomocy socjalnej dla najbardziej potrzebujących.

⦁ Zapoznawanie ze statutem szkoły, obowiązującym programem wychowawczo - profilaktycznym, kryteriami oceniania rodziców, prawnych opiekunów na pierwszym zebraniu rodzicielskim.

⦁ Zebrania odbywające się 2 razy w półroczu, czyli 4 razy w roku.

⦁ Informowanie rodziców na zebraniach o wynikach nauczania i zachowania.

⦁ Ponadto rodzice i prawni opiekunowie mogą uzyskać informacje na konsultacjach, u nauczyciela wychowawcy, prowadzącego przedmiot, czy dyrektora szkoły.

⦁ Dodatkowo odbywają się zebrania z radą rodziców na okoliczność różnych uroczystości szkolnych.

⦁ Organizowanie imprez klasowych i środowiskowych np.: „Dzień Babci”, „Dzień Kobiet”, dyskoteki, ogniska.

⦁ Zaangażowanie w rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego.

⦁ Pomoc przy organizowaniu wycieczek szkolnych.

⦁ Umożliwianie kulturalnego spędzania czasu wolnego.

⦁ Rozwijanie opieki wychowawczej kompensującej braki i błędy w moralnym i społecznym rozwoju dziecka, w szczególności poznawanie warunków i potrzeb życia dziecka, zorganizowanie poradnictwa psychologiczno  pedagogicznego, utrzymywanie stałych kontaktów z rodzicami lub prawnymi opiekunami, organizowanie pomocy dydaktycznej dla uczniów słabych i zaniedbanych, itp.

⦁ Organizację nauki religii i etyki na życzenie rodziców.

⦁ Uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka, troska o zapewnienie mu równych szans rozwoju.

⦁ Promocja i ochrona zdrowia:

⦁ Prowadzenie strony internetowej szkoły.

⦁ Promowanie zdrowego stylu życia i aktywnego spędzania czasu wolnego.

⦁ Przygotowywanie w szkolnej stołówce zdrowych obiadów, propagowanie zdrowej żywności sprzyjającej prawidłowemu rozwojowi fizycznemu ucznia.

⦁ Udział uczniów w konkursach poświęconych tematyce promocji i ochrony zdrowia.

⦁ Udział w akcjach typu: „sprzątanie świata”.

⦁ Promowanie zbiórki odpadów i segregacji śmieci.

⦁ Zapewnienie opieki nad uczniami z różnymi dysfunkcjami poprzez organizowanie indywidualnych form nauczania.

⦁ Zapewnienie opieki nad uczniami niepełnosprawnymi, w szczególności przez:

a) Zapewnienie możliwości dostępu do wszystkich sal i pomieszczeń w szkole, 

b) Zapewnienie sprzętu i pomocy naukowych potrzebnych do realizacji programu nauczania i podstawy programowej dostosowanych do niepełnosprawności ucznia,

c) Dostosowania metod i form pracy na zajęciach lekcyjnych zgodnie z potrzebami ucznia wynikającymi z niepełnosprawności,

d) Zapewnienia możliwości udziału we wszystkich zajęciach organizowanych przez szkołę, w  tym  zajęciach dodatkowych, wycieczkach, uroczystościach szkolnych.

⦁ Zapewnienie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, która polega w szczególności na:

⦁ Diagnozowaniu środowiska ucznia.

⦁ Rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia.

⦁ Rozpoznawaniu przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych.

⦁ Wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami.

⦁ Organizowaniu różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

⦁ Podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo - profilaktycznego oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie.

⦁ Prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, nauczycieli i rodziców.

⦁ Wspieraniu uczniów, metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym zakresie.

⦁ Wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne ucznia.

⦁ Udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych przez nich programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

⦁ Wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.

⦁ Umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli.

⦁ Podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

⦁ Zadania, o których mowa w pkt 4 są realizowane we współpracy z:

⦁ Rodzicami.

⦁ Nauczycielami i innymi pracownikami szkoły.

⦁ Placówkami doskonalenia nauczycieli.

⦁ Innymi przedszkolami, szkołami i placówkami.

⦁ Poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi.

⦁ Innymi organizacjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

⦁ Szkoła podejmuje działania interwencyjne oraz opracowuje strategię działań wychowawczo - profilaktycznych wobec dzieci i młodzieży wykazującej się zachowaniami problemowymi, a także zagrożonej uzależnieniem, przestępczością i demoralizacją.

⦁ Szkoła zapewnia opiekę nad uczniami w czasie ich pobytu w placówce, jak również podczas zajęć obowiązkowych i nieobowiązkowych, organizowanych przez szkołę poza jej terenem. Nad bezpieczeństwem uczniów czuwają i są odpowiedzialni nauczyciele i inni pracownicy szkoły:

⦁ W czasie zajęć lekcyjnych – nauczyciele prowadzący zajęcia.

⦁ W czasie przerw między lekcjami – nauczyciele dyżurujący i pracownicy obsługi.

⦁ W czasie zbiorowych i zorganizowanych zajęć poza szkołą – nauczyciele i ustalony opiekun.

⦁ Szkoła zapewnia opiekę w zakresie bezpieczeństwa uczniów, ochrony ich zdrowia, podnoszenia poziomu dyscypliny w szkole, ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej w szczególności przez:

⦁ Współpracę z organem prowadzącym szkołę w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki oraz w podnoszeniu poziomu dyscypliny w szkole.

⦁ Objęcie budynku oraz terenu szkoły monitoringiem wizyjnym.

⦁ Pełnienie przez nauczycieli dyżurów przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych oraz w trakcie przerw między zajęciami zgodnie z harmonogramem, ustalanym przez dyrektora szkoły, w którym znajdują się dokładne rejony dyżurów i osoby pełniące dyżur.

⦁ Zapewnianie ciągłego nadzoru pedagogicznego na zajęciach obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych.

⦁ Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa na wycieczkach szkolnych zgodnie z odrębnymi przepisami. 

⦁ Omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych.

⦁ Szkolenie wszystkich pracowników szkoły w zakresie bhp i ppoż.

⦁ Uwzględnianie w tygodniowym rozkładzie zajęć równomiernego rozłożenia lekcji.

⦁ Dostęp do Internetu zabezpieczonego przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów.

⦁ Umieszczanie w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadku, regulaminów pracowni oraz instrukcji obsługi przy wszystkich urządzeniach wykorzystywanych w procesie edukacyjnym.

⦁ Ustalanie zasad i regulaminów związanych z funkcjonowaniem szkoły, zapoznanie z nimi całą społeczność szkolną i skuteczne ich przestrzeganie.

⦁ Przestrzeganie praw ucznia.

⦁ Rozwiązywanie problemów poprzez prowadzenie rozmów, mediacji.

⦁ Sprawdzanie przez nauczycieli pomieszczeń, w których będą prowadzili zajęcia oraz sprzętu i pomocy dydaktycznych, którymi w trakcie zajęć będą się posługiwali.

⦁ Zwracanie uwagi na prawidłowe odżywianie uczniów oraz wykorzystanie czasu wolnego.

⦁ Prowadzenie dla uczniów i ich rodziców warsztatów i spotkań tematycznych dotyczących uzależnień, narkotyków, dopalaczy, cyberprzemocy, zastraszania, anoreksji, bulimii i innych zjawisk dotykających współczesny świat.

⦁ Zasady, organizację i harmonogram dyżurów nauczycieli w czasie przerw między lekcjami określa dyrektor szkoły.

⦁ Nauczyciel prowadzący zajęcia zobowiązany jest do kontroli miejsca, w którym prowadzi zajęcia i sprawdzenia listy obecności uczniów.

⦁ Opiekun pracowni ma obowiązek sporządzić regulamin pracowni i zapoznać z nim uczniów na początku roku szkolnego. Uczniowie nie mogą mieć dostępu do sprzętu i materiałów zagrażających zdrowiu i życiu bez opieki i kontroli nauczyciela.

⦁ W zakresie bezpieczeństwa szkoła zapewnia opiekę nad uczniami podczas wycieczek i zajęć poza terenem szkoły organizowanych przez szkołę w szczególności przez:

⦁ Wyznaczanie przez dyrektora szkoły nauczyciela - kierownika grupy, który ponosi pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa w tym zakresie.

⦁ Współpracę z rodzicami uczniów, którzy na prośbę nauczyciela - organizatora mogą włączyć się do pomocy w zakresie organizacji wycieczki czy opieki nad uczniami, oraz pokrywają w pełni koszty z tym związane.

⦁ Zapoznanie z programem i regulaminem wycieczek oraz przepisami bezpieczeństwa.

⦁ Zapewnianie uczniom odpowiedniej liczby opiekunów w zależności od rodzaju wycieczki, niepełnosprawności uczniów i ich wieku.

⦁ Ubezpieczanie uczniów w zakresie nieszczęśliwych wypadków.

⦁ Zasady organizowania wycieczek szkolnych i sprawowania w czasie ich trwania opieki nad uczniami określają obowiązujące odrębne przepisy.

⦁ W zakresie powierzania obowiązków wychowawcy nauczycielom szkoła zapewnia:

⦁ W miarę możliwości, ciągłość pracy wychowawcy z danym oddziałem.

⦁ Pomoc i wsparcie wychowawcy w jego działaniach opiekuńczo-wychowawczych.

⦁ Organizowanie dla wychowawców warsztatów umiejętności wychowawczych.

⦁ W zakresie innowacji i eksperymentów prowadzonych przez radę pedagogiczną szkoła zapewnia:

⦁ Rozbudzanie zainteresowań problematyką innowacyjną i eksperymentalną członków rady pedagogicznej.

⦁ Udzielanie pomocy formalno - prawnej zainteresowanym nauczycielom.

⦁ W zakresie edukacji patriotycznej i obywatelskiej młodzieży:

⦁ Organizowanie wycieczek edukacyjnych do miejsc poświęconych pamięci narodowej.

⦁ Kształtowanie więzi z krajem ojczystym i świadomości obywatelskiej poprzez udział w apelach poświęconych ważnym rocznicom państwowym.

⦁ Tworzenie sytuacji wyzwalających emocjonalny związek z krajem ojczystym poprzez udział w uroczystościach szkolnych.

⦁ Zapoznanie uczniów z symbolami, ważnymi dla kraju rocznicami, zasadami i instytucjami, które posiadają istotne znaczenie dla funkcjonowania państwa polskiego.

⦁ Przygotowanie uczniów do świadomego, aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu społecznym.

⦁ Szkoła posiada wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego. W zakresie, którego zapewnia:

⦁ Systematyczne diagnozowanie potrzeb uczniów w zakresie doradztwa zawodowego.

⦁ Pomoc uczniom w planowaniu ścieżki kształcenia i kariery zawodowej.

⦁ Prowadzenie zajęć związanych z poznaniem samego siebie, swoich umiejętności i predyspozycji oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i kariery zawodowej.

⦁ Szkoła nieodpłatnie:

⦁ Wypożycza uczniom podręczniki lub materiały ćwiczeniowe  w postaci papierowej lub

⦁ Zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów w postaci elektronicznej lub

⦁ Przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu lub je udostępnia.

⦁ Szkoła zapewnia rodzicom dostęp do gromadzonych przez nią informacji w zakresie nauczania, wychowania i opieki, dotyczących dziecka  lub ucznia, bez względu na postać i sposób przechowywania tych informacji. 

Rozdział IV

Organy szkoły oraz ich szczegółowe kompetencje.

Szczegółowe warunki współdziałania organów szkoły oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi

§ 6

⦁ Do organów wewnętrznych szkoły należą:

⦁ Dyrektor.

⦁ Rada Pedagogiczna.

⦁ Samorząd Uczniowski.

⦁ Rada Rodziców.

Dyrektor szkoły

§ 7

⦁ Dyrektor szkoły – swoje zadania wykonuje przy pomocy członków rady pedagogicznej. Tryb powoływania nauczycieli, wychowawców oraz innych osób na stanowiska kierownicze w szkole określają osobne przepisy.

⦁ Jest kierownikiem zakładu pracy, w rozumieniu prawa pracy dla wszystkich pracowników zatrudnionych w szkole.

⦁ Jest służbowym przełożonym wszystkich pracowników i uczniów szkoły.

⦁ Reprezentuje szkołę wobec pracowników i uczniów szkoły oraz reprezentuje szkołę na zewnątrz.

⦁ Kieruje działalnością rady pedagogicznej, jako jej przewodniczący oraz realizuje uchwały.

⦁ Organizuje działalność szkoły w zakresie kształcenia, wychowania i opieki.

⦁ Zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pracy i nauki wszystkim pracownikom i uczniom szkoły.

⦁ Sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne.

⦁ Odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia.

⦁ Zapewnia organizacyjne, materialne i techniczne oraz kadrowe warunki sprawnej i efektywnej realizacji zadań szkoły.

⦁ Sprawuje nadzór pedagogiczny i administracyjny w szkole.

⦁ Dokonuje oceny pracy nauczycieli i innych pracowników szkoły.

⦁ Dokonuje przydziału zajęć dydaktycznych nauczycielom zgodnie z ich kwalifikacjami oraz ustala zakres czynności dla pracowników obsługi.

⦁ Organizuje kancelarię szkoły, składnicę akt.

⦁ Kieruje bieżącą działalnością szkoły.

⦁ Realizuje inne zadania wynikające z przepisów prawa lub poleceń wyższych przełożonych dyrektora szkoły.

⦁ Współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych.

⦁ Kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego i obowiązku nauki, wydaje opinie administracyjne w zakresie zezwolenia na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą.

⦁ Dyrektor odpowiedzialny jest za  zestaw programów  wychowania przedszkolnego lub szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników, biorąc pod uwagę możliwości uczniów, a w przypadku podręcznika również :

⦁ Przystosowanie dydaktyczne i językowe podręcznika do możliwości uczniów, wysoką jakość wykonania podręcznika umożliwiającą korzystanie z niego przez kilka lat.

⦁ Szkolny zestaw podręczników składa się z nie więcej niż trzech podręczników dla danych zajęć edukacyjnych.

⦁ Szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników obowiązuje przez trzy lata szkolne.

⦁ Współpracuje z pielęgniarką, lekarzem sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki.

⦁ Dyrektor stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły lub placówki.

⦁ Dyrektor jako przewodniczący rady pedagogicznej za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej zaprasza na zebrania rady pedagogicznej przedstawicieli stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzenie 

i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły lub placówki.

⦁ Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo  profilaktycznego program ustala dyrektor w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.

⦁ Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.

⦁ W realizacji zadań dyrektor szkoły ma prawo:

⦁ Dokonywać podziału zadań na poszczególne stanowiska pracy oraz dokonywać przydziału obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności wszystkim pracownikom szkoły.

⦁ Zatrudniać, zwalniać oraz dokonywać zmian w stosunku pracy nauczycieli i wychowawców oraz innych pracowników na warunkach określonych w przepisach szczegółowych.

⦁ Wstrzymać realizację uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę lub placówkę. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

⦁ Przyznawania pracownikom nagród i wyróżnień oraz premii pieniężnych.

⦁ Wymierzania kar porządkowych nauczycielom, wychowawcom i innym pracownikom szkoły stosownie do postanowień kodeksu pracy.

⦁ Zlecania pracownikom szkoły wszystkich dodatkowych czynności wynikających z pracy placówki.

⦁ Dysponowania środkami określonymi w planie finansowym szkoły zaopiniowanym przez Radę Rodziców i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły.

⦁ Podejmowanie decyzji o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków określonych odrębnymi przepisami.

⦁ Wystąpić do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły w konkretnych przypadkach:

⦁ Szczególnego naruszenia statutu szkoły.

⦁ Po wyczerpaniu wszystkich kar przewidzianych statutem, programem wychowawczo - profilaktycznym.

⦁ Dyrektor szkoły ponosi odpowiedzialność za:

⦁ Dobór nauczycieli i wychowawców oraz innych osób na stanowiska kierownicze w szkole.

⦁ Właściwą organizację pracy w szkole i jakość osiąganych wyników w jej działalności.

⦁ Dobór zadań do planu wychowawczego szkoły.

⦁ Skuteczność nadzoru pedagogicznego i administracyjnego w szkole.

⦁ Zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków pracy i nauki pracownikom i uczniom szkoły.

⦁ Kształtowanie właściwej atmosfery pracy i stosunków międzyludzkich wśród pracowników szkoły i wśród uczniów.

⦁ Realizację potrzeb socjalnych pracowników i uczniów szkoły związanych z wykonywaniem pracy zawodowej i nauką w szkole.

⦁ Właściwe gospodarowanie składnikami majątkowymi i zasobami finansowymi szkoły oraz ich zabezpieczeniem przed kradzieżą, zaginięciem, zniszczeniem lub uszkodzeniem.

⦁ Opracowywanie, klasyfikowanie, składowanie, przechowywanie i zabezpieczenie dokumentacji kancelarii szkoły.

Rada Pedagogiczna

§ 8

⦁ Wszyscy nauczyciele i wychowawcy pracujący w szkole podstawowej tworzą radę pedagogiczną.

⦁ Rada pedagogiczna:

⦁ Jest wewnętrznym, kolegialnym organem szkoły podstawowej powołanym do rozpatrywania, oceniania i rozstrzygania wszystkich spraw dotyczących statutowej działalności szkoły niezastrzeżonych dla innych organów wewnętrznych w szczególności dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

⦁ Podejmuje decyzje w formie uchwały zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

⦁ Podejmuje decyzje stanowiące, opiniujące i wnioskujące.

⦁ Ustala regulamin swojej działalności.

⦁ Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.

⦁ Członkowie rady pedagogicznej są zobowiązani do zachowania tajności spraw poruszanych na posiedzeniach rady, które naruszają dobro osobiste nauczyciela, ucznia, pracownika obsługi.

⦁ Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należą:

⦁ Zatwierdzanie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu przez  Radę Rodziców.

⦁ Podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów.

⦁ Podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców.

⦁ Ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły.

⦁ Ustalenie szczegółowych kryteriów ocen zachowania, trybu i zasad ich ustalania oraz trybu odwoływania po uzyskaniu opinii Samorządu Uczniowskiego i Rady Rodziców.

⦁ Rada pedagogiczna w uzasadnionych przypadkach może na wniosek nauczyciela lub Rady Rodziców dokonać zmian w zestawie programów wychowania przedszkolnego, szkolnym zestawie programów nauczania lub szkolnym zestawie podręczników, z tym, że zmiana w tych zestawach nie może nastąpić w trakcie roku szkolnego.

⦁ Ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ nadzoru pedagogicznego, w celu doskonalenia pracy szkoły.

⦁ Do kompetencji opiniujących rady pedagogicznej należą:

⦁ Organizacja pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.

⦁ Wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień.

⦁ Propozycje dyrektora szkoły lub planowanie w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych.

⦁ Rada pedagogiczna, spośród przedstawionych przez nauczycieli programów wychowania przedszkolnego, programów nauczania oraz podręczników, opiniuje zestaw programów wychowania przedszkolnego lub szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników.

⦁ Do kompetencji wnioskujących rady pedagogicznej należą:

⦁ Odwoływanie dyrektora szkoły z funkcji kierowniczej w szkole.

⦁ Odwołanie nauczycieli i wychowawców z innych funkcji kierowniczych pełnionych w szkole.

⦁ Dokonanie oceny pracy nauczyciela zaniedbującego się w realizacji przydzielonych mu zadań poza normalnym trybem, w celu dyscyplinowania realizacji zadań szkoły.

⦁ Wnioskowanie do dyrektora szkoły o wystąpienie do kuratora o przeniesienie ucznia do innej szkoły jeżeli stosowane wobec niego środki wychowawcze (upomnienia i kary) nie przynoszą pożądanych rezultatów.

⦁ Rada pedagogiczna wyraża zgodę lub wnioskuje o udział w zebraniu rady pedagogicznej przedstawicieli stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły lub placówki.

⦁ Pracą rady pedagogicznej kieruje przewodniczący rady.

⦁ Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.

⦁ Rada pedagogiczna opracowuje projekt statutu szkoły i uchwala statut i wprowadza zmiany w drodze uchwały.

⦁ Organizację, szczegółowy zakres zadań i tryb pracy rady pedagogicznej określa jej regulamin.

⦁ Nauczyciele funkcjonują w zespołach problemowych ds. wychowawczych, ds. dydaktycznych, nauczycieli uczących w danym oddziale, ds. zmian w statucie, bezpieczeństwa ruchu drogowego, ds. bezpieczeństwa, ds. opiniowania programów nauczania, wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli i innych powoływanych w zależności od potrzeb.

⦁ W pracach zespołów mogą brać udział również osoby niebędące pracownikami szkoły, po wcześniejszym uzgodnieniu z dyrektorem.

⦁ Zespoły określają plany pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym.

⦁ Podsumowanie pracy zespołów odbywa się podczas ostatniego w danym roku szkolnym zebrania rady pedagogicznej.

Samorząd Uczniowski

§ 9

⦁ Wszyscy uczniowie szkoły podstawowej tworzą Samorząd Szkolny.

⦁ Samorząd wybiera ze swego grona organy wykonawcze samorządu.

⦁ Zasady wybierania tych organów oraz ich funkcjonowania, zakres działania i zadania określa regulamin samorządu uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.

⦁ Regulamin samorządu nie może być sprzeczny z postanowieniami niniejszego statutu.

⦁ Organy samorządu są jedynymi reprezentantami uczniów szkoły wobec dyrektora, rady pedagogicznej, nauczycieli i wychowawców w sprawach dotyczących funkcjonowania szkoły i realizacji praw uczniowskich.

⦁ Samorząd może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak: 

⦁ Prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami.

⦁ Prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu.

⦁ Prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań.

⦁ Prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej.

⦁ Prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem.

⦁ Prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

⦁ W strukturach samorządu uczniowskiego działa Szkolny Klub Wolontariusza, którego celem w szczególności jest:

⦁ Zaangażowanie ludzi młodych do świadomej, dobrowolnej i nieodpłatnej pomocy innym, zapoznanie z ideą wolontariatu.

⦁ Rozwijanie wśród młodzieży postawy zaangażowania na rzecz potrzebujących pomocy, otwartości i wrażliwości na potrzeby innych, życzliwości i bezinteresowności.

⦁ Aktywne działanie w obszarze pomocy koleżeńskiej, społecznej , życia kulturalnego i środowiska naturalnego.

⦁ Wypracowanie systemu włączania uczniów do działań o charakterze woluntarystycznym, wykorzystanie ich umiejętności i zapału w pracach na rzecz szkoły i środowiska szkolnego, włączenie na poziomie szkoły i jej otoczenia uczniów chętnych do niesienia pomocy z osobami i środowiskami pomocy tej oczekującymi.

⦁ Wspieranie ciekawych inicjatyw młodzieży szkolnej.

⦁ Promocja idei wolontariatu w szkole.

⦁ Prowadzenie warsztatów w szkole, i cyklicznych spotkań wolontariuszy.

⦁ Angażowanie ludzi młodych do działań w wolontariacie może odbywać się poprzez:

⦁ Wzajemne kontakty przyjacielskie i rówieśnicze.

⦁ Organizowanie spotkań informacyjnych o Klubie Wolontariusza.

⦁ Przekazywanie informacji o Klubie za pośrednictwem wydawnictw oraz stałych kontaktów z mediami (np. gazety lokalne, strona internetowa).

⦁ Miejscem organizacji działania wolontariatu jest Szkoła Podstawowa w Winnej Górze.

⦁ Klub Wolontariusza włącza się w pomoc przy przeprowadzaniu różnego rodzaju imprez pełniąc podczas nich głównie funkcje służebne (np. organizacja punktów informacyjnych, kierowanie porządkiem, kwestowanie).

⦁ Członkiem Klubu może być młodzież szkolna, respektująca zasady Klubu, po uprzednim przedstawieniu opiekunom Klubu pisemnej zgody rodziców na działalność wolontariacką.

⦁ Działalność Klubu Wolontariusza określa Regulamin Szkolnego Klubu Wolontariusza w Szkole Podstawowej w Winnej Górze.

Rada Rodziców

§ 10

⦁ W  Szkole Podstawowej działa Rada Rodziców.

⦁ Radę stanowi reprezentacja rodziców lub prawnych opiekunów (po jednym przedstawicielu z każdego oddziału). Wyraża interesy uczniów wobec dyrektora szkoły, rady pedagogicznej i organów zewnętrznych szkoły.

⦁ Rada Rodziców w realizacji swych zadań współdziała z dyrektorem szkoły i radą pedagogiczną dla uzyskania jak najlepszych wyników swej działalności.

⦁ W szczególności do zadań Rady Rodziców należy:

⦁ Uczestniczenie w opracowywaniu i uchwalanie  w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo - profilaktycznego szkoły na dany rok szkolny.

⦁ Opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły.

⦁ Opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.

⦁ Gromadzenie środków finansowych pochodzących z dobrowolnych składek rodziców i różnych dotacji w celu stałego polepszania warunków pracy dydaktyczno - wychowawczej i podnoszenia jej wyników.

⦁ Udzielanie szkole pomocy w organizowaniu i prowadzeniu dożywiania, a także w organizowaniu i realizacji pomocy dla uczniów znajdujących się w bardzo trudnej sytuacji życiowej.

⦁ Ułatwianie szkole współpracy i współdziałania z rodzicami lub prawnymi opiekunami uczniów w sprawach związanych z nauką i wychowaniem dzieci.

⦁ Udzielanie szkole pomocy wychowawczej i materialnej w organizacji wycieczek szkolnych, zagospodarowaniu wolnego czasu uczniów, wypoczynku, rekreacji i rozrywki, a także w organizacji prowadzenia zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych.

⦁ Współuczestniczenie w organizowaniu i realizacji preorientacji zawodowej i poradnictwa zawodowego dla uczniów.

⦁ Udzielanie szkole pomocy w stwarzaniu materialnych warunków funkcjonowania Samorządu Szkolnego.

⦁ Wyrażanie i przekazywanie organom nadzorującym szkołę swej opinii o pracy szkoły.

⦁ Szczegółowy zakres działania, zadania, strukturę i zasady funkcjonowania Rady Rodziców określa regulamin opracowany i zatwierdzony przez rodziców na zebraniu ogólnym, zwykłą większością głosów przy obecności co najmniej 2/3 ogólnej liczby rodziców uczniów szkoły podstawowej.

Sposoby rozwiązywania sporów

§ 11

⦁ W przypadku zaistnienia sporów ustala się następujący tryb ich rozstrzygania: 

⦁ W relacji uczeń - uczeń: wychowawca - Samorząd Uczniowski - pedagog szkolny - dyrektor szkoły. 

⦁ W relacji uczeń - nauczyciel: wychowawca - pedagog szkolny – dyrektor szkoły.

⦁ W relacji rodzic - nauczyciel: wychowawca - pedagog szkolny – dyrektor szkoły. 

⦁ W relacji nauczyciel – nauczyciel: dyrektor szkoły.

⦁ W relacji nauczyciel- dyrektor: organ nadzorujący/ organ prowadzący.

⦁ W przypadku niemożności rozwiązania sporu lub odwołania się od sposobu rozpatrzenia skargi każda z zainteresowanych stron może zgłosić sprawę dyrektorowi poprzez złożenie pisma, z zastrzeżeniem, że jeżeli stroną sporu jest uczeń pismo składają jego rodzice. 

⦁ Dyrektor prowadzi postępowanie wyjaśniające, z zastrzeżeniem, że jeżeli stroną w sporze jest dyrektor, postępowanie wyjaśniające prowadzi organ prowadzący. Postępowanie wyjaśniające może być prowadzone we współpracy z władzami oświatowymi. 

⦁ Dyrektor zapoznaje się ze sprawą, analizuje fakty, okoliczności, ewentualnie dokumentację, przeprowadza rozmowy z zainteresowanymi stronami. 

⦁ Dyrektor prowadzi postępowanie wyjaśniające nie dłużej niż 14 dni od dnia zgłoszenia sprawy, z zastrzeżeniem, że do terminu tego nie wlicza się czasu oczekiwania na niezbędne dla postępowania decyzje/opinie niezależnych instytucji zewnętrznych.

⦁ W celu rozwiązania sporu dyrektor może powołać w ciągu 5 dni od zgłoszenia sprawy zespół mediacyjny. 

⦁ W skład zespołu mogą wchodzić w zależności od przedmiotu sprawy: przedstawiciele rady pedagogicznej, Rady Rodziców.

⦁ Zespół mediacyjny powinien liczyć co najmniej 3 osoby.

⦁ Zespół zbiera się nie później niż w ciągu 5 dni od daty jego powołania. 

⦁ O sposobie załatwienia sprawy dyrektor informuje osobę zgłaszającą na piśmie za potwierdzeniem odbioru. 

⦁ Od decyzji dyrektora przysługuje odwołanie do organu prowadzącego lub sprawującego nadzór pedagogiczny, w zależności od rodzaju sprawy.

Spory pomiędzy nauczycielem a uczniem 

§ 12

⦁ Spory pomiędzy nauczycielem a uczniem rozwiązują:

1) Wychowawca klasy – w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami uczącymi w danym oddziale a uczniami tego oddziału.

2) Dyrektor – jeżeli decyzja wychowawcy nie zakończyła konfliktu lub konflikt z uczniami dotyczy wychowawcy klasy.

⦁ W przypadku pisemnej skargi o naruszeniu praw dziecka dyrektor powołuje komisję rozpatrującą zasadność skargi w skład, której wchodzą:

⦁ Przedstawiciele stron konfliktu.

⦁ Mediator niezaangażowany w konflikt.

⦁ Dyrektor zespołu.

⦁ Komisja w trakcie postępowania gromadzi dowody, prowadzi rozmowy ze świadkami zdarzenia oraz stronami, których sprawa dotyczy.

⦁ Pisemną skargę może złożyć w terminie 14 dni od zaistnienia wydarzenia:

⦁ Uczeń.

⦁ Rodzice ucznia.

⦁ Samorząd Uczniowski.

⦁ Rada Rodziców.

⦁ Pracownik szkoły.

⦁ W terminie 14 dni komisja wydaje uczniowi i jego rodzicom pisemną decyzję potwierdzającą lub negującą naruszenie praw. Stanowisko komisji jest ostateczne i nie podlega trybowi odwołań.

⦁ W przypadku stwierdzenia zasadności skargi, dyrektor zespołu udziela kary, zgodnie   z przepisami zawartymi w Karcie Nauczyciela i Kodeksie Pracy.

⦁ W przypadku skargi nieuzasadnionej, dyrektor zespołu kończy procedurę, odpowiadając pisemnie na postawione zarzuty.

Rozdział V

Organizacja pracy szkoły

§ 13

⦁ Podstawową formą zajęć szkolnych jest lekcja. Zajęcia lekcyjne odbywają się w zespołach klasowych. Zespół klasowy składa się z uczniów, którzy w danym roku szkolnym uczą się przedmiotów określonych w planie i programie nauczania danej klasy.

⦁ W przypadku nauczania niektórych przedmiotów oddziały mogą się dzielić na mniejsze grupy.

⦁ Lekcja odbywa się w pomieszczeniach szkolnych zwanych klasami, w pracowniach przedmiotowych i w innych pomieszczeniach szkolnych przystosowanych do nauki szkolnej. 

⦁ Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W edukacji wczesnoszkolnej dopuszcza się prowadzenie zajęć lekcyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując tygodniowy czas pracy, obliczony na podstawie planu nauczania. W oddziale przedszkolnym godzina zajęć trwa 60 minut.

⦁ Nauka szkolna rozpoczyna się o godzinie 8:00, przerwy między lekcjami ustala się zgodnie z higieną pracy umysłowej. Trwają one 10 i 20 minut.

⦁ W szczególnych przypadkach rada pedagogiczna za zgodą Rady Rodziców może ustalić inny czas rozpoczynania zajęć szkolnych niż godz. 8:00 rano.

⦁ Obecność uczniów na zajęciach szkolnych jest obowiązkowa.

⦁ Dla rozwijania uzdolnień i zainteresowań uczniów w szkole organizowane są w miarę potrzeb zajęcia pozalekcyjne typu: artystyczne, sportowe, przygotowujące uczniów do konkursów przedmiotowych.

⦁ Podczas nauki szkolnej każdy uczeń podlega systematycznej i częstej ocenie  w zakresie zdobywania wiedzy i nabywania umiejętności.

⦁ Rok szkolny dzieli się na 2 okresy kończące się klasyfikacją uczniów. Pierwsze półrocze kończy się w ostatni piątek przed feriami zimowymi. Klasyfikacja roczna stanowi podstawę do podjęcia decyzji o promowaniu uczniów do klasy programowo wyższej lub pozostawieniu w tej samej klasie na drugi rok.

⦁ Pracą lekcyjną kierują nauczyciele poszczególnych przedmiotów.

⦁ Organizację stałych obowiązków i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalonych przez dyrektora szkoły z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

⦁ Realizację celów statutowych szkoły podstawowej zapewnia możliwość korzystania z pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem, biblioteki, sprzętu sportowego i pomieszczeń gospodarczych.

⦁ Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia lub religię, do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

⦁ Szkoła dysponuje:

⦁ Salami lekcyjnymi oraz klasopracowniami:

⦁ Ekopracownia wyposażona w specjalistyczne pomoce dydaktyczne.

⦁ Informatyczna posiadająca pomoce multimedialne.

⦁ Sala gimnastyczna.

⦁ Biblioteką szkolną.

⦁ Świetlicą szkolną.

⦁ Boiskiem szkolnym.

⦁ Pomieszczeniami sanitarno-higienicznych i szatnią.

Bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez szkołę

§ 14

⦁ Szkoła podejmuje działania w celu zapewnienia uczniom bezpieczeństwa.

⦁ W szkole obowiązuje instrukcja bezpieczeństwa pożarowego, zgodnie z którą co roku przeprowadza się próbną ewakuację uczniów i pracowników.

⦁ Wychowawcy oddziałów mają obowiązek zapoznać uczniów z zasadami ewakuacyjnymi obowiązującymi w szkole.

⦁ Szkoła w swej działalności przestrzega przepisów bezpieczeństwa i higieny obowiązujących w placówkach oświatowych. Przestrzeganie przepisów BHP podlega kontroli wewnętrznej i zewnętrznej zgodnie z odrębnymi przepisami.

⦁ Każdy nauczyciel zobowiązany jest do systematycznego kontrolowania miejsca prowadzenia zajęć, w przypadku zagrożenia opuszcza wraz z uczniami miejsce zagrożenia i powiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły oraz odpowiednie służby.

⦁ Nauczyciel nie może przystąpić do prowadzenia zajęć zanim zagrożenie nie zostanie usunięte.

⦁ Do zagrożeń zalicza się w szczególności: pęknięte lub rozbite szyby, odsłonięte przewody elektryczne, ostre przedmioty, uszkodzone sprzęty, narzędzia itp.

⦁ W sali gimnastycznej, na placu zabaw i boisku szkolnym (terenie rekreacyjnym) oraz w innych miejscach, w których prowadzone są zajęcia ruchowe, nauczyciel:

⦁ Kontroluje sprawność sprzętu przed rozpoczęciem zajęć.

⦁ Dba o prawidłową organizację pracy, dobiera odpowiednie metody, dostosowuje wymagania i formy zajęć do możliwości fizycznych i zdrowotnych uczniów.

⦁ Asekuruje uczniów podczas ćwiczeń na przyrządach. 

⦁ Pod nieobecność nauczyciela, uczniowie nie mogą przebywać w sali gimnastycznej ani nie wolno wydawać uczniom sprzętu sportowego.

⦁ Na pierwszych zajęciach roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z obowiązującym regulaminem korzystania z sali gimnastycznej, sprzętu sportowego i terenu rekreacyjnego.

⦁ Nauczyciele prowadzący zajęcia wychowania fizycznego mają obowiązek zapoznania się z informacją dotyczącą stanu zdrowia ucznia przekazaną przez rodziców.

⦁ Przed wyjazdem na zawody sportowe nauczyciel ma obowiązek każdorazowo uzyskać pisemną zgodę rodziców wraz z oświadczeniem, że nie ma przeciwwskazań zdrowotnych do wysiłku fizycznego. Zgody rodziców przechowywane są do zakończenia roku szkolnego w dokumentacji nauczyciela organizującego zawody.

§15

⦁ Nauczyciel jest zobowiązany do sprawdzania listy obecności uczniów przed przystąpieniem do zajęć i oznaczenia obecności lub nieobecności ucznia w dzienniku. W przypadku stwierdzenia samowolnego opuszczenia szkoły przez ucznia, nauczyciel zobowiązany jest niezwłocznie zawiadomić o tym wychowawcę oddziału oraz rodziców.

⦁ Uczeń pozostaje pod opieką nauczycieli 15 minut przed rozpoczęciem obowiązkowych dla niego zajęć edukacyjnych danego dnia do zakończenia tychże zajęć, z wyjątkiem:

⦁ Uczniów korzystających ze świetlicy szkolnej, którzy od chwili zgłoszenia się do świetlicy do momentu jej opuszczenia, znajdują się pod opieką nauczyciela świetlicy szkolnej.

⦁ Uczniów korzystających z zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę, którzy pozostają pod opieką nauczyciela prowadzącego zajęcia od godziny ich rozpoczęcia do chwili ich zakończenia.

⦁ Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za uczniów, którzy znaleźli się na jej terenie z przyczyn niemających uzasadnienia w organizacji nauczania, wychowania i opieki realizowanej w danym dniu.

⦁ Odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów ponoszą:

⦁ Nauczyciele prowadzący zajęcia obowiązkowe i pozalekcyjne w czasie ich trwania.

⦁ Nauczyciele pełniący dyżury podczas przerw do ostatniej lekcji danego dnia 

⦁ za uczniów przebywających na przerwach poza salami lekcyjnymi.

⦁ Nauczyciel bibliotekarz, nauczyciel świetlicy szkolnej - za uczniów przebywających pod jego opieką.

⦁ Na przerwach sale lekcyjne są zamknięte, a uczniowie oczekują na korytarzu 

przy sali, w której będą mieli zajęcia.

⦁ Jeżeli z ważnych, uzasadnionych przyczyn konieczne jest zwolnienie ucznia z zajęć przed ich zakończeniem w danym dniu, wychowawca, a pod jego nieobecność dyrektor szkoły może:

⦁ Na pisemną prośbę rodziców dostarczoną przez ucznia zwolnić ucznia z zajęć na warunkach określonych przez rodzica, z tym, że od tej chwili odpowiedzialność za jego bezpieczeństwo ponoszą rodzice.

⦁ Na wniosek nauczyciela zwolnić z zajęć ucznia, który uskarża się na złe samopoczucie, zachorował lub uległ urazowi; w takim wypadku:

⦁ Należy niezwłocznie zawiadomić rodziców o dolegliwościach dziecka i postępować zgodnie z poczynionymi ustaleniami.

⦁ Uczeń musi być odebrany ze szkoły przez rodzica lub inną osobę dorosłą przez niego upoważnioną; niedopuszczalne jest, aby chore dziecko opuściło budynek szkoły bez opieki osoby dorosłej. 

⦁ Odpowiedzialność szkoły za bezpieczeństwo uczniów kończy się w chwili opuszczenia przez nich szatni i wyjścia z budynku szkoły do domu. 

⦁ Uczeń, który po zakończeniu zajęć obowiązkowych oczekuje na zajęcia dodatkowe, ma obowiązek zgłosić się pod opiekę nauczyciela świetlicy.

⦁ Każdy uczeń na terenie szkoły jest objęty dozorem osób dorosłych, nauczycieli i pracowników niepedagogicznych. Jest zobowiązany podporządkować się ich poleceniom.

⦁ Każda impreza w szkole musi być zgłoszona do dyrektora szkoły. Odbywa się 

za jego zgodą. Za bezpieczeństwo uczniów w czasie imprezy organizowanej w szkole lub 

poza nią odpowiada nauczyciel – organizator oraz nauczyciele, którym dyrektor powierzył opiekę nad uczniami. 

⦁ Postępowanie w razie zaistnienia wypadku uczniowskiego regulują odrębne przepisy. Nauczyciel ma obowiązek: udzielenia pierwszej pomocy, wezwania pogotowia ratunkowego, powiadomienia dyrektora szkoły i rodziców ucznia o zaistniałym wypadku.

⦁ Dla zapewnienia bezpieczeństwa uczniom, pracownicy szkoły mają obowiązek kontrolowania osób wchodzących na teren placówki.

⦁ Uczeń nie może samodzielnie opuścić budynku szkoły w czasie trwania jego planowanych zajęć. Nie wolno mu bez pozwolenia nauczycieli opuścić sali lekcyjnej.

⦁ W przypadku stwierdzenia, iż uczeń przebywający na terenie szkoły znajduje się pod wpływem alkoholu lub środków odurzających, nauczyciel niezwłocznie zawiadamia dyrektora szkoły, który w trybie natychmiastowym zgłasza ten fakt policji oraz zawiadamia rodziców ucznia.

⦁ Uczniowie pozostawiający rowery przy budynku szkoły zobowiązani są do zabezpieczenia ich przed kradzieżą tak, jak w każdym innym publicznym miejscu. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności materialnej za skradziony lub zniszczony rower. Fakt kradzieży dyrektor szkoły zgłasza na policję.

⦁ Uczniów, którzy mają pisemne zgody rodziców na samodzielny powrót do domu po zakończeniu zajęć obowiązuje niezwłocznie opuszczenie terenu szkoły.

⦁ Każdy rodzic ma prawo skorzystać z dobrowolnego, grupowego ubezpieczenia swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.

⦁ Szkoła  pomaga w zawieraniu umowy z ubezpieczycielem, przedstawiając radzie rodziców oferty towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje rada rodziców.

§ 16

1. W szkole wprowadzono zewnętrzny monitoring wizyjny celem zapewnienia bezpieczeństwa i kontroli oraz zabezpieczenia budynku szkoły.

2. Podgląd kamer znajduje się w gabinecie dyrektora.

Organizacja pracy oddziałów przedszkolnych

§ 17

⦁ Celem oddziału przedszkolnego jest: 

⦁ Objęcie opieką wszystkich dzieci i zapewnienie im bezpieczeństwa oraz optymalnych warunków dla prawidłowego ich rozwoju.

⦁ Stymulowanie rozwoju wychowanka.

⦁ Kształtowanie i rozwijanie aktywności dziecka wobec siebie, innych ludzi i otaczającego go świata.

⦁ Współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

⦁ Przygotowanie dzieci do podjęcia nauki szkolnej.

⦁ Do zadań oddziału przedszkolnego należy:

⦁ Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka. 

⦁ Udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

⦁ Prowadzenie przez nauczycieli obserwacji pedagogicznej w celu diagnozowania rozwoju wychowanków. 

⦁ Informowanie rodziców o zauważonych deficytach rozwojowych dziecka,

wystawianie dzieciom, na życzenie rodziców, opinii (charakterystyki) wychowanka, dla specjalistów z poradni psychologiczno-pedagogicznej.

⦁ Współpracowanie z poradnią psychologiczno- pedagogiczną i innymi poradniami specjalistycznymi ( w razie potrzeby). 

⦁ Indywidualizowanie pracy z dzieckiem oczekującym pomocy. 

⦁ Rozwijanie uzdolnień wychowanków.

⦁ Prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród dzieci, nauczycieli i rodziców.

⦁ Podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej i religijnej.

⦁ Zapewnienie warunków umożliwiających dzieciom osiągnięcie gotowości szkolnej.

⦁ Wspomaganie rodziców w wychowaniu dzieci i przygotowanie ich do nauki szkolnej.

§ 18

⦁ Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat. Wychowanie przedszkolne jest realizowane w oddziałach przedszkolnych w szkole podstawowej.

⦁ Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem potrzeb, zainteresowań oraz uzdolnień.

⦁ Do dwóch grup oddziału przedszkolnego przyjmowane są wszystkie dzieci z terenu całej gminy Słupia na zasadach powszechnej dostępności w wieku od 3 do 4 lat i od 5 do 6 lat. W szczególnie uzasadnionych przypadkach wychowaniem przedszkolnym może także zostać objęte dziecko, które ukończyło 2,5 roku. Do oddziału w pierwszej kolejności przyjmowane są dzieci z obwodu Szkoły Podstawowej w Winnej Górze.

⦁ W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydanym przez PPPP wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 7 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat. Obowiązek szkolny tych dzieci odroczony jest na czas zawarty w orzeczeniu.

⦁ Dzieci w wieku 3-5 lat mają prawo do korzystania z wychowania przedszkolnego w oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej. Dziecko uzyskuje takie prawo, z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończy 3 lata.

⦁ Dziecko w wieku 6 lat ma obowiązek odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej. Obowiązek ten  rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat. W przypadku dziecka z orzeczeniem, obowiązek ten rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko rozpocznie spełnianie obowiązku szkolnego.

⦁ Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu o wybrany program wychowania przedszkolnego uwzględniający podstawy programowe, oraz realizację współczesnych koncepcji dydaktycznych.

⦁ Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.

⦁ Czas trwania zajęć dydaktyczno – wychowawczych jest dostosowany do potrzeb i możliwości psychofizycznych dzieci.

⦁ Czas trwania zajęć z religii i języka angielskiego wynosi 15 minut w oddziale 3- 4 latków i 30 minut w oddziale 5-6 latków. W ciągu tygodnia są przeprowadzane 2 razy takie zajęcia.

⦁ Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w oddziale określają odrębne przepisy.

⦁ Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez nauczyciela prowadzącego oddział przedszkolny, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców.

⦁ Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel prowadzący ustala szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.

⦁ Oddział przedszkolny funkcjonuje przez cały rok szkolny od poniedziałku do piątku.

⦁ Czas przeznaczony na realizacje podstawy programowej wychowania przedszkolnego wynosi 25 godzin tygodniowo.

⦁ Przedszkole organizuje dla dzieci nieodpłatne lekcje religii. W tym czasie dzieci nie uczęszczające na religię mają zapewnioną opiekę nauczyciela.

⦁ W sprawowaniu opieki nad dziećmi konieczne jest przestrzeganie przez rodziców lub prawnych opiekunów obowiązku przyprowadzania lub odbierania dzieci z przedszkola.

⦁ Dzieci mogą być odbierane przez inne osoby dorosłe upoważnione na piśmie przez rodziców lub prawnych opiekunów. Osoby te muszą zapewnić dziecku pełne bezpieczeństwo.

⦁ Dziecko nie może być odbierane przez rodziców lub opiekunów będących pod wpływem alkoholu.

⦁ Rodzice lub prawni opiekunowie mają obowiązek odbierania dzieci po ukończeniu zajęć.

⦁ W grupach przedszkolnych zajęcia dydaktyczno – wychowawcze obejmujące realizację podstawy programowej trwają w godzinach od 8 do 13. W godzinach od 7 do 8 i od 13 do 16 realizowane są zajęcia opiekuńczo – wychowawcze. 

⦁ Za każdą rozpoczętą godzinę zajęć opiekuńczo – wychowawczych dla dzieci 3 – 4 letnich rodzice zobowiązani są do uiszczenia opłaty w kwocie 1 zł.  

⦁ Nauczyciel oddziału przedszkolnego w przypadku podejrzenia u ucznia objawów choroby grożącej zakażeniem innych dzieci jest zobowiązany do poinformowania rodzica (prawnego opiekuna) o konieczności natychmiastowego odebrania dziecka z placówki. W miarę możliwości należy zadbać o odizolowanie danego dziecka od innych uczniów.

⦁ Przedszkole w zakresie realizacji zadań statutowych zapewnia dzieciom możliwość korzystania z: 

⦁ Pomieszczeń do nauczania, wychowania i opieki.

⦁ Placu zabaw.

⦁ Pomieszczeń sanitarno-higienicznych i szatni.

⦁ Posiłków.

§ 19

⦁ Wychowanek przedszkola ma prawo do:

⦁ Właściwie organizowanego procesu opiekuńczo - wychowawczego i dydaktycznego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej, poprzez zajęcia i zabawy dowolne, zajęcia organizowane, spacery, wycieczki i sytuacje okolicznościowe.

⦁ Ochrony przed wszystkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej oraz ochrony i poszanowania jego godności osobistej.

⦁ Życzliwego i podmiotowego traktowania go w procesie dydaktyczno  wychowawczym, poprzez zabezpieczenie jego podstawowych potrzeb takich jak potrzeby biologiczne, emocjonalno - społeczne, potrzebę bezpieczeństwa, miłości i uznania.

⦁ Uczestniczenia w lekcjach religii i języka angielskiego, jeżeli tak zadecydowali rodzice.

⦁ Zajęcia i zabawy są organizowane i prowadzone na wyznaczonych terenach nieruchomości szkolnej przy użyciu sprzętu i zabawek dostosowanych do potrzeb i możliwości dzieci.

⦁ Oddział w miarę potrzeb udziela dzieciom pomocy poprzez:

⦁ Udostępnianie i propagowanie wśród rodziców pomocy psychologiczno  pedagogicznej.

⦁ Prowadzenie zajęć indywidualnych dla dzieci.

⦁ Kierowanie dzieci na badania psychologiczno - pedagogiczne.

⦁ Organizowanie spotkań z psychologiem.

⦁ Dzieci uczęszczające do oddziału mają obowiązek:

⦁ Nie przeszkadzać w prowadzeniu zajęć.

⦁ Nie niszczyć pomocy dydaktycznych i mienia oddziału.

⦁ Zgodnie bawić się i uczyć z innymi dziećmi.

⦁ Dziecko może zostać skreślone z listy dzieci przyjętych do oddziału w przypadku gdy:

⦁ Zachowanie dziecka zagraża bezpieczeństwu innych dzieci.

⦁ Pomimo upomnień rodzica/opiekuna, dziecko przyprowadzane jest z oznakami różnych chorób i nie zostało przedłożone zaświadczenie lekarskie, iż dziecko jest zdrowe, i nie zagraża innym dzieciom chorobami pasożytniczymi lub chorobą zakaźną.

⦁ Informacje podane w karcie zgłoszeniowej dziecka są niezgodne z prawdą.

⦁ Dziecko notorycznie nie jest przyprowadzane do oddziału oraz w przypadku braku wiadomości o przyczynie nieobecności dziecka ponad 30 dni. Zapis dotyczy dzieci w wieku 3 - 5 lat.

⦁ Nastąpi brak współpracy pomiędzy rodzicami/ opiekunami a nauczycielem w zakresie rozwiązywania problemów wychowawczo - dydaktycznych.

⦁ Na wniosek rodzica bądź opiekuna prawnego.

⦁ Opiekę nad dziećmi w czasie trwania zajęć sprawuje nauczyciel prowadzący i pomoc nauczyciela.

⦁ W oddziale na wniosek rodziców mogą być prowadzone odpłatne zajęcia, które będą prowadzone w czasie przekraczającym wymiar bezpłatnych zajęć nauczania, wychowania i opieki. Dzieci mogą korzystać odpłatnie z wyżywienia.

⦁ Przedszkole jest placówką nieferyjną. Terminy przerw w pracy oddziału ustala Wójt Gminy Słupia w porozumieniu z dyrektorem. Oddział funkcjonuje przez cały rok szkolny w dni pracy Szkoły Podstawowej w Winnej Górze z wyłączeniem dni ustawowo wolnych od pracy i innych dni wolnych od zajęć dydaktyczno - wychowawczych. Informacje o przerwach podaje się do publicznej wiadomości poprzez wywieszenie na tablicy ogłoszeń w Szkole Podstawowej w Winnej Górze.

Organizacja pracy klas gimnazjalnych

§ 20

⦁ W roku szkolnym 2017/2018 i 2018/2019 w szkole prowadzi się klasy dotychczasowego gimnazjum aż do wygaśnięcia tych klas, zwane dalej klasami gimnazjalnymi.

⦁ Do klas gimnazjalnych stosuje się dotychczasowe przepisy dotyczące funkcjonowania gimnazjów:

⦁ W klasach gimnazjalnych, do czasu zakończenia kształcenia stosuje się podstawę programową kształcenia ogólnego dla gimnazjum określoną w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt. 2 lit.b ustawy o systemie oświaty.

⦁ W klasach gimnazjalnych realizuje się ramowe plany nauczania uwzględniające wymiary godzinowe w trzyletnim cyklu kształcenia w szkołach publicznych określone w przepisach wydanych na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 1 ustawy o systemie oświaty.

⦁ Ocenianie w klasach gimnazjalnych odbywa się zgodnie z rozdziałem VII niniejszego statutu.

⦁ Wychowawcy, nauczyciele i inni pracownicy szkoły uczący w klasach gimnazjalnych realizują zadania zgodnie z rozdziałem VI niniejszego statutu.

⦁ Pomoc psychologiczno- pedagogiczna dla uczniów klas  gimnazjalnych organizowana jest zgodnie z zasadami opisanymi w rozdziale XIII niniejszego statutu.

⦁ Uczniów klas gimnazjalnych obowiązują te same prawa, obowiązki i zasady zachowania, co innych uczniów w szkole. Wymienione zasady, prawa i obowiązki opisane są w rozdziale IX niniejszego statutu.

⦁ Uczniowie klas gimnazjalnych korzystają z biblioteki szkolnej oraz wszystkich pozostałych obiektów szkolnych na takich samych warunkach jak pozostali uczniowie.

⦁ Do egzaminu gimnazjalnego, dla klas gimnazjalnych, stosuje się dotychczasowe przepisy.

⦁ Uczeń klasy II dotychczasowego gimnazjum, który w roku szkolnym 2017/2018 nie otrzyma promocji do klasy III, z dniem 1 września 2018 r. staje się uczniem klasy VIII szkoły podstawowej.

⦁ Uczniowie klas gimnazjalnych otrzymują świadectwa ustalone dla dotychczasowych gimnazjów, opatrzone pieczęcią gimnazjum oraz imienną pieczątką dyrektora szkoły.

⦁ Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.

⦁ Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.

⦁ Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.

⦁ Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące działania:

⦁ Wybranie tematu projektu edukacyjnego.

⦁ Określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji.

⦁ Wykonanie zaplanowanych działań.

⦁ Publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.

⦁ Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa dyrektor szkoły w porozumieniu z radą pedagogiczną.

⦁ Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu wewnątrzszkolnym uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego.

⦁ Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.

⦁ Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.

⦁ W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego.

⦁ W przypadkach, o których mowa w pkt 8, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

Rozdział VI

Zakres  zadań  nauczycieli, w tym nauczyciela wychowawcy i nauczyciela bibliotekarza, oraz innych pracowników szkoły.

§ 21

⦁ W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników obsługi.

⦁ Zasady zatrudniania nauczycieli i pracowników obsługi określają odrębne przepisy.

§ 22

Nauczyciele:

⦁ Realizują zadania wynikające z postanowień Konstytucji RP, Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, z postanowień art. 6 ust. 1 ustawy – Karta Nauczyciela.

⦁ Kierują całokształtem poczynań uczniów w procesie zdobywania wiedzy i umiejętności i ponoszą odpowiedzialność za jakość i wyniki swej pracy dydaktyczno  wychowawczej.

⦁ Dbają o rozwój fizyczny i umysłowy uczniów, w szczególności zaś o ich życie, zdrowie i bezpieczeństwo.

⦁ Dokonują rozpoznania aktualnych potrzeb młodzieży, a także ich uzdolnień, zainteresowań i stwarzają warunki zaspokajania tych potrzeb oraz rozwoju uzdolnień i zainteresowań.

⦁ Rzetelnie przygotowują się do zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, a w kontaktach z uczniami sprzyjają rozbudzaniu i wyzwalaniu aktywności poznawczej w toku pracy lekcyjnej i pozalekcyjnej.

⦁ Często i systematycznie oraz sprawiedliwie, na podstawie jasnych i czytelnych kryteriów ocen oceniają wiedzę i umiejętności uczniów będące podstawą klasyfikacji i promowania.

⦁ Utrzymują stałe i systematyczne kontakty z rodzicami bądź prawnymi opiekunami uczniów w celu informowania ich o postępach ich dzieci w nauce oraz w celu zdobywania i przekazywania innych informacji o uczniach i realizują inne obowiązki wynikające z przepisów szczegółowych.

⦁ Nauczyciele w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom szkoły pełnią dyżury w czasie przerw między lekcjami na terenie szkoły. Na każdej przerwie dyżuruje dwóch nauczycieli, a w czasie imprez szkolnych wszyscy obecni nauczyciele są zobowiązani do pełnienia dyżuru.

⦁ Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek zapobiegać niebezpiecznemu zachowaniu się uczniów i szybko reagować na sytuacje zagrażające bezpieczeństwu.

⦁ Nauczyciel i inny pracownik szkoły, po stwierdzeniu zagrożenia bezpieczeństwa, ma obowiązek powiadomić dyrektora szkoły i postępować zgodnie z przyjętymi procedurami.

⦁ Postępowanie nauczycieli i innych pracowników po zaistnieniu wypadku uczniowskiego, w przypadku pożaru i akcji ewakuacyjnej określa dyrektor szkoły w drodze odrębnej decyzji oraz instrukcja udzielania pierwszej pomocy w razie wypadku (będąca w wyposażeniu apteczki).

⦁ Nauczyciel wybiera program wychowania przedszkolnego, program nauczania oraz podręcznik spośród programów i podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego.

⦁ Nauczyciel ma prawo opracowania własnego programu wychowania lub programu nauczania.

⦁ Wybrany program wychowania przedszkolnego, program nauczania oraz podręcznik, a także własny program wychowania lub nauczania nauczyciel przedstawia  radzie pedagogicznej.

⦁ Nauczyciel w uzasadnionych przypadkach może zgłosić wniosek  o dokonanie zmian w zestawie  programów wychowania przedszkolnego, szkolnym zestawie programów nauczania lub szkolnym zestawie podręczników, z tym że zmiana w tych zestawach nie może nastąpić w trakcie roku szkolnego.

⦁ Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z 6 czerwca 1997 r.- Kodeks Karny ( Dz. U nr 88, poz. 553, z późn. zm.).

⦁ Organ prowadzący szkołę i dyrektor szkoły są obowiązani z urzędu występować w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone.

⦁ Naruszenie uprawnień nauczyciela następuje w przypadku:

⦁ Naruszenia nietykalności osobistej.

⦁ Czynnej napaści wspólnie z innymi osobami lub z użyciem broni palnej (lub innego niebezpiecznego przedmiotu lub środka obezwładniającego).

⦁ Stosowania groźby bezprawnej lub przemocy w celu zmuszenia nauczyciela do przedsięwzięcia lub zaniechania prawnej czynności służbowej.

⦁ Znieważenia nauczyciela.

§ 23

Nauczyciel wychowawca:

⦁ Każdy zespół klasowy uczniów ma swego opiekuna ustalonego przez dyrektora szkoły spośród nauczycieli pracujących w szkole, zwanego „wychowawcą klasy”.

⦁ Do najważniejszych zadań wychowawcy należą:

⦁ Dobra znajomość zespołu klasowego, a także poszczególnych uczniów, ich uzdolnień i zainteresowań, sytuacji wychowawczej w rodzinie i warunków bytu.

⦁ Organizowanie opieki wychowawczej i pomocy materialnej dla uczniów znajdujących się w najtrudniejszej sytuacji życiowej.

⦁ Współdziałanie z nauczycielami uczącymi w danej klasie, szczególnie w zakresie koordynacji ilości i jakości prac domowych, terminów repetycji i prac kontrolnych dla równomiernego obciążenia uczniów nauką własną w ciągu całego tygodnia.

⦁ Organizowanie opieki dydaktycznej i pomocy dla uczniów mających trudności w nauce w celu uzupełnienia braków w wiadomościach i umiejętnościach uczniów.

⦁ Organizowanie kontaktów nauczycieli z rodzicami lub opiekunami prawnymi uczniów  w celu wymiany informacji o pracy uczniów w procesie zdobywania wiedzy i umiejętności, ich osiągnięć dydaktycznych, występujących trudnościach oraz wspólnego szukania środków zaradczych.

⦁ Okazywanie stałej troski o właściwy stosunek uczniów do nauki szkolnej i wspólnie z nauczycielami uczącymi w szkole kształtowanie umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy.

⦁ Organizowanie i prowadzenie preorientacji zawodowej wśród uczniów klas programowo wyższych i udzielanie pomocy w wyborze dalszych kierunków nauki szkolnej.

⦁ Czuwanie nad realizacją obowiązku szkolnego przez uczniów powierzonej jego opiece klasy.

⦁ Zapoznanie uczniów i rodziców z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania, w tym klasyfikowania i promowania. 

⦁ Stwarzanie warunków dla prawidłowej pracy samorządu klasowego, współdziałanie z tym samorządem i udzielanie pomocy w realizacji jego zadań.

⦁ Współdziałanie z rodzicami i prawnymi opiekunami uczniów w zakresie organizacji opieki wychowawczej nad uczniami.

⦁ Dbanie o rozwój fizyczny i zdrowie uczniów w szczególności w zakresie opieki lekarskiej i higienicznej.

⦁ Organizowanie życia zbiorowego klasy, szczególnie w zakresie kultury, krajoznawstwa i turystyki, rekreacji i wypoczynku, rozrywki i innych form zagospodarowania czasu wolnego uczniów.

⦁ Organizowanie różnorodnych form aktywności społecznej uczniów w szkole i środowisku, stopniowe przygotowanie ich do życia w zbiorowości ludzi dorosłych i pełnienia różnorodnych ról społecznych, w szczególności organizowanie wymiany poglądów z uczniami na różne tematy z życia codziennego, wyrabianie troski o mienie szkoły jako dobro wspólne.

⦁ Troska o ład i dyscyplinę uczniów, higienę i estetykę klas.

⦁ Załatwianie różnych spraw administracyjnych i prowadzenie dokumentacji związanej z czynnościami służbowymi wychowawcy klasy.

⦁ W razie oczywistego naruszenia Statutu Szkoły Podstawowej i aktów normujących jego funkcjonowanie, reprezentanci większości rodziców mają możliwość wystąpienia do dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy klasy. Dyrektor podejmuje decyzję po wnikliwym rozpatrzeniu sprawy.

§ 24

 Nauczyciel wspierający:

⦁ W sytuacji, gdy zachodzi potrzeba objęcia ucznia kształceniem specjalnym, w szkole zatrudnia się nauczyciela współorganizującego to kształcenie, tj. nauczyciela wspierającego.

⦁ Nauczyciel wspierający wykonuje zadania wyznaczone przez dyrektora szkoły, 

a w szczególności:

⦁ Prowadzi wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami realizuje zintegrowane działania i zajęcia określone w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.

⦁ Prowadzi wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami pracę wychowawczą z uczniem  niepełnosprawnym. 

⦁ Uczestniczy, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w programie, o którym mowa w ust. 1, realizowanych przez nauczycieli i specjalistów.

⦁ Udziela pomocy nauczycielowi prowadzącemu zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia określone w programie, o którym mowa w ust. 1, w doborze form i metod pracy z uczniem niepełnosprawnym.

§ 25

Nauczyciel bibliotekarz:

⦁ Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy w szczególności:

⦁ Gromadzenie, opracowywanie i udostępnianie zbiorów i innych źródeł informacji zgodnie z opracowanym regulaminem.

⦁ Pomoc nauczycielom i wychowawcom w realizacji ich zadań dydaktyczno  wychowawczych, związanych z książką i innymi źródłami informacji.

⦁ Organizowanie i propagowanie czytelnictwa książek i czasopism wśród uczniów.

⦁ Organizowanie i prowadzenie zajęć lekcyjnych z zakresu wiedzy o książce, przysposobienia czytelniczego i informacyjnego.

⦁ Udzielanie informacji bibliotecznych oraz poradnictwo w doborze lektury.

⦁ Przysposobienie czytelnicze i kształcenie uczniów jako użytkowników informacji przy współudziale wychowawców i nauczycieli różnych przedmiotów - w formie zajęć grupowych oraz przez pracę indywidualną z uczniem.

⦁ Indywidualne kontakty z uczniami. 

⦁ Prowadzenie różnych form upowszechniania czytelnictwa.

⦁ Inspirowanie pracy aktywu bibliotecznego.

⦁ Informowanie nauczycieli, wychowawców i rodziców o stanie czytelnictwa uczniów.

⦁ Organizuje współpracę z innymi bibliotekami.

12) Zabezpiecza zbiory przed zniszczeniem, wymienia je, inwentaryzuje oraz odpisuje ubytki w tych materiałach.

§ 26

Wychowawca świetlicy:

⦁ Wychowawcy współpracują ze sobą w ramach zespołu wychowawczego świetlicy.

⦁ Realizując zajęcia programowe i inne (wg planu pracy), dbają o różnorodną ofertę zajęć świetlicowych.

⦁ Tworzą atmosferę wzajemnej tolerancji i akceptacji.

⦁ Wychowawca świetlicy w szczególności zobowiązany jest do:

⦁ Dbania o bezpieczeństwo wychowanków.

⦁ Przestrzegania ustalonego w szkole czasu pracy i wykorzystywania go w sposób jak najbardziej efektywny.

⦁ Dążenia do uzyskania w pracy jak najlepszych wyników i przejawiania w tym celu inicjatywy.

⦁ Przestrzegania zasad współżycia społecznego.

⦁ Tworzenia warunków sprzyjających wszechstronnemu rozwojowi uczniów.

⦁ Rozwiązywania ewentualnych konfliktów.

⦁ Nauczyciel świetlicy utrzymuje kontakt z wychowawcą klasowym, pozostałymi nauczycielami i pracownikami szkoły.

⦁ Wychowawca ma obowiązek zawiadomić rodziców (prawnych opiekunów) o problemach mających miejsce podczas zajęć w świetlicy.

§ 27

Inni pracownicy szkoły:

⦁ Funkcję pomocniczą w szkole spełniają pracownicy obsługowi.

⦁ Pracowników tych zatrudnia dyrektor szkoły na zasadach przewidzianych w powszechnym prawie pracy.

⦁ Pracownicy ci realizują zadania na podstawie indywidualnych zakresów zadań, uprawnień i odpowiedzialności ustalonych przez dyrektora szkoły.

Sposoby rozstrzygania sporów pomiędzy organami szkoły

§ 28

⦁ W przypadku zaistnienia sporu zostaje powołana Komisja Rozjemcza. W jej skład wchodzą przedstawiciele wszystkich stron. 

⦁ Spory rozstrzyga się na posiedzeniach nadzwyczajnych w/w komisji.

⦁ Każde posiedzenie Komisji Rozjemczej jest protokołowane.

⦁ Komisja zajmuje stanowisko.

⦁ W przypadku nierozwiązania sporu w skład komisji wchodzi mediator.

⦁ Strony zainteresowane w przypadku niezadowolenia ze sposobu rozstrzygnięcia sporu, mają prawo odwołać się do organu prowadzącego szkołę lub sprawującego nadzór pedagogiczny.

Rozdział VII

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów

§ 29

⦁ Szkoła stwarza warunki do wszechstronnego rozwoju ucznia. Nauczyciele wprowadzają ucznia w świat nauki, wdrażają go do samodzielności i przygotowują do aktywnego udziału w życiu społecznym.

⦁ Edukacja w szkole podstawowej, wspomagając rozwój ucznia jako osoby i wprowadzając w życie społeczne, będzie przede wszystkim:

⦁ Rozbudzać i rozwijać indywidualne zainteresowania ucznia.

⦁ Wprowadzać ucznia w świat kultury i sztuki.

⦁ Rozwijać umiejętności społeczne ucznia przez zdobywanie prawidłowych doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej.

⦁ Rozwijać zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego.

⦁ Kształcić umiejętności wykorzystywania zdobywanej wiedzy, aby w ten sposób lepiej przygotować się do pracy w warunkach współczesnego świata.

§ 30

⦁ Ocenianiu podlegają:

1) Osiągnięcia edukacyjne ucznia.

2) Zachowanie ucznia.

⦁ Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach, i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę. 

⦁ Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

§ 31

⦁ Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 

⦁ Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie.

⦁ Udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.

⦁ Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu.

⦁ Dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.

⦁ Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej. 

⦁ Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 

⦁ Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

⦁ Ustalanie kryteriów oceniania zachowania.

⦁ Ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

⦁ Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych.

⦁ Ustalanie rocznych (półrocznych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej (półrocznej) oceny klasyfikacyjnej zachowania.

⦁ Ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (półrocznych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej (półrocznej) oceny klasyfikacyjnej zachowania.

⦁ Ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

§ 32

⦁ Ustala się następujące ogólne wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie:

Kryteria

oceny Aktywność Wiedza Umiejętności

6 Zainteresowany tym co się dzieje w ramach zajęć, z inicjatywą, pomysłowy, podejmuje się z własnej woli różnych zadań, samodzielnie rozwija własne uzdolnienia. Jest żywo zainteresowany tym, co się dzieje w Polsce i na świecie, potrafi uzasadnić swoje poglądy, jego wiadomości są zgodne z podstawą programową, proponuje rozwiązania nietypowe. Umiejętnie formułuje argumenty, potrafi wyjaśnić przyczyny i przewidzieć następstwa zjawisk, zinterpretować to, co usłyszy, dobrze organizuje pracę swoją i innych, umie dostosować się do zasad pracy w grupie, podejmuje odpowiedzialność.

5 Poproszony nie odmawia wykonania dodatkowych zadań, bardzo aktywnie uczestniczy w lekcjach, wykazuje własną inicjatywę. W pełni opanował wiadomości z lekcji, dobrze posługuje się pojęciami i terminami, odpowiednio je kojarzy, potrafi wykorzystać posiadaną wiedzę do rozwiązania nowych zadań i problemów. Jasno formułuje wypowiedzi i dobrze je argumentuje, dostosowuje się do zadań grupy, ale nie zawsze podejmuje odpowiedzialność za rezultat pracy grupowej, jest elastyczny.

4 Dość aktywny, ale rzadko jest pomysłodawcą, realizuje chętnie cudze pomysły, pomaga innym, nie przeszkadza w pracy kolegom. Od czasu do czasu popełnia błędy, dość dobrze opanował wiedzę wymaganą programem, umie ze zrozumieniem powtórzyć to, co usłyszał od nauczyciela lub przeczytał w podręczniku. Umiejętnie wykorzystuje zdobyte informacje, ale nie zawsze potrafi jednak uzasadnić swoją wypowiedź, dobrze współpracuje z grupą i na ogół jest gotów podejmować się wykonania różnych zadań indywidualnych i grupowych.

3 Sporadycznie aktywny, raczej bez zapału, ale na ogół nie przeszkadza innym. Posiada podstawowe wiadomości, popełnia jednak pomyłki w udzielanych odpowiedziach, przy pomocy nauczyciela (lub dzięki podpowiedziom kolegów) potrafi rozwiązać typowe zadania o średnim stopniu trudności. Ma trudności z samodzielnym formułowaniem swych wypowiedzi, nie potrafi wyciągać wniosków, ma trudności ze zrozumieniem niektórych poleceń, samodzielnie wykonuje proste zadania, które przydzieli mu grupa.

2 Nie angażuje się, przejawia brak zdolności, ale ma właściwy stosunek do przedmiotu, odrabia prace domowe. Posiada fragmentaryczne wiadomości, potrafi powtórzyć wypowiedzi nauczyciela i kolegów, ale nie orientuje się w omawianych zagadnieniach. Nie potrafi sformułować jasnej wypowiedzi a tematy omawiane na lekcjach, z pomocą innych (grupy) wykonuje proste zadania.

1 Uniemożliwia pracę innym, całkowicie odmawia wykonywania zadań, błaznuje, bojkotuje propozycje nauczyciela i/lub kolegów. Nic go nie interesuje, nie ma pojęcia o zagadnieniach poruszanych a lekcjach. Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wypowiedzieć się na dany temat, nie jest w stanie nic powtórzyć, ani wykonać prostego zadania.

⦁ Wymagania na daną ocenę zawarte w ust.1 są podstawą opracowania przez nauczycieli przedmiotowych systemów oceniania.

§ 33

⦁ Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

⦁ Wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania.

⦁ Sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

⦁ Warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

⦁ Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania i skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 

§ 34

⦁ Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).

⦁ Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę. 

⦁ Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) na terenie szkoły.

§ 35

⦁ Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno  pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. 

⦁ Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. 

§ 36

⦁ Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

§ 37

⦁ Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki, drugiego języka obcego nowożytnego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

⦁ Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

§ 38

⦁ Ocenianie wiedzy i umiejętności przedmiotowych ucznia odbywać się będzie od klasy IV szkoły podstawowej na podstawie stopni szkolnych. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne (śródroczne i roczne) ustala się w stopniach według następującej skali:

⦁ Stopień celujący – 6.

⦁ Stopień bardzo dobry – 5.

⦁ Stopień dobry – 4.

⦁ Stopień dostateczny – 3.

⦁ Stopień dopuszczający – 2.

⦁ Stopień niedostateczny – 1.

⦁ Dopuszcza się stawianie znaków „+” i „-” zamiennych na ocenę cząstkową w ramach dozwolonych nieprzygotowań. Przełożenie w/w znaków na oceny cząstkowe przedstawia się następująco:

⦁ Trzy znaki „+” – stopień bardzo dobry.

⦁ Trzy znaki „-” – stopień niedostateczny.

⦁ Dozwolone jest używanie znaków „+” i „-” przy ocenach cząstkowych w sytuacji, gdy niemożliwe jest jednoznaczne określenie badanej wiedzy i umiejętności ucznia określenie ich pełną oceną cząstkową.

⦁ Klasyfikacja roczna w klasach I - III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym.

⦁ W klasach I - III szkoły podstawowej roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

⦁ W klasach I - III szkoły podstawowej oceny bieżące ustala się w następującej skali:

⦁ Stopień celujący – 6.

⦁ Stopień bardzo dobry – 5.

⦁ Stopień dobry – 4.

⦁ Stopień dostateczny – 3.

⦁ Stopień dopuszczający – 2.

⦁ Stopień niedostateczny – 1.

⦁ Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w klasach I - III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i jego zachowania w danym roku.

⦁ Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

⦁ W klasach I - III szkoły podstawowej ocenianiu bieżącemu podlegają:

⦁ Prace domowe.

⦁ Czytanie.

⦁ Wypowiedzi ustne.

⦁ Opowiadanie treści utworu literackiego.

⦁ Staranność i estetyka pisma.

⦁ Rozwiązywanie zadań.

⦁ Rozpoznawanie figur geometrycznych.

⦁ Działania arytmetyczne.

⦁ Prace plastyczno-techniczne.

⦁ Aktywność ruchowa.

§ 39

⦁ Przyjmuje się następujące sposoby i techniki gromadzenia informacji o uczniu:

⦁ Dziennik lekcyjny.

⦁ Arkusz ocen.

⦁ Dłuższe prace pisemne wpisuje się do dziennika lekcyjnego kolorem czerwonym, kartkówki i sprawdziany – kolorem zielonym.

§ 40

⦁ Wystawione w każdym półroczu oceny cząstkowe z poszczególnych przedmiotów powinny w stałych proporcjach dotyczyć:

⦁ Wiadomości (wiedzy) uczniów.

⦁ Stopnia opanowania przez uczniów umiejętności uwzględnionych w podstawach programowych dla danej edukacji w ramach etapu nauczania.

⦁ Przy ustalaniu ocen z prac sprawdzających uwzględnia się następujące progi procentowe:

⦁ Celujący 100%

⦁ Bardzo dobry 85% - 99%

⦁ Dobry 68% - 84%

⦁ Dostateczny 48% - 67%

⦁ Dopuszczający 34% - 47%

⦁ Niedostateczny 33% i mniej.

⦁ Dla uczniów posiadających opinię poradni psychologiczno- pedagogicznej progi procentowe są następujące:

⦁ Celujący 100%

⦁ Bardzo dobry 85% - 99%

⦁ Dobry 68% - 84%

⦁ Dostateczny 48% - 67%

⦁ Dopuszczający 26% - 47%

⦁ Niedostateczny 25% i mniej.

⦁ Ocena stopnia opanowania wiedzy i umiejętności przedmiotowych ucznia jest dokonywana w oparciu o przedstawione przez nauczyciela szczegółowe kryteria.

⦁ Ocena stopnia opanowania umiejętności powinna w jak najszerszym stopniu uwzględniać aktywność ucznia.

§ 41

⦁ Uczeń jest oceniany za następujące rodzaje aktywności (obszary oceniania) tj. za:

⦁ Egzaminy, sprawdziany, testy.

⦁ Prace pisemne, zadania domowe.

⦁ Prowadzenie zeszytów przedmiotowych, zeszytów ćwiczeń.

⦁ Wypowiedzi ustne.

⦁ Dyskusje i debaty punktowe.

⦁ Scenki, drama.

⦁ Wykonywanie zadań indywidualnie i w grupie.

⦁ Prezentacje projektów, referatów.

⦁ Terminowość w przygotowaniu i oddawaniu prac.

⦁ Kultura żywego słowa, estetyka pracy, inwencja twórcza, aktywność.

⦁ Prace nadobowiązkowe.

⦁ Udział w konkursach przedmiotowych, zawodach, olimpiadach itp.

§ 42

⦁ Uczeń może poprawić ocenę bieżącą. Przyjmuje się następujące zasady poprawiania wyników niekorzystnych:

⦁ Zadanie domowe, odpowiedzi ustne – na kolejne zajęcia.

⦁ Sprawdziany, prace klasowe, testy – uczeń umawia się z nauczycielem w terminie 2 tygodni od dnia otrzymania niekorzystnej oceny.

§ 43

⦁ Sprawdziany są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń jest nieobecny, ma obowiązek zaliczyć materiał obowiązujący na sprawdzianie w ciągu dwóch tygodni.

⦁ Uczeń ma możliwość poprawy danego sprawdzianu tylko jeden raz. Ocenę za poprawę sprawdzianu wpisuje się tym kolorem, co sprawdzian, zaznaczając ją linią łamaną np. 1/. Obydwie oceny liczą się przy wystawianiu oceny klasyfikacyjnej.

⦁ Każdy sprawdzian pisemny jest zapowiedziany na co najmniej jeden tydzień przed planowanym terminem i poprzedzony lekcją powtórzeniową, która określi materiał i umiejętności objęte sprawdzeniem oraz pozwoli utrwalić podany materiał.

⦁ Każdy uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć lekcyjnych tj.:

⦁ Dwa razy w półroczu bez określenia powodu (z wyjątkiem prac zaplanowanych z tygodniowym wyprzedzeniem).

⦁ Po co najmniej 5-dniowej nieobecności spowodowanej chorobą (braki uzupełnia w ciągu tygodnia).

⦁ W sytuacjach losowych bezpośrednio po dniu nieobecności pisemnie usprawiedliwionej przez rodziców (prawnych opiekunów).

⦁ Na prośbę nauczyciela prowadzącego lub wychowawcy w przypadku uczestnictwa ucznia w zawodach, olimpiadach, konkursach i innych uzasadnionych przypadkach.

⦁ Prace pisemne są oddawane w następujących terminach:

⦁ W ciągu jednego tygodnia, w przypadku prac pisemnych zapowiedzianych z 7 dniowym wyprzedzeniem.

⦁ Na drugą z kolei lekcję, w przypadku sprawdzianów z trzech ostatnich lekcji.

⦁ Sprawdziany pisemne pozostają u nauczyciela, a oceny ze sprawdzianów wpisywane są do dziennika. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu na terenie szkoły. Wówczas rodzice zobowiązani są do podpisania oceny.

⦁ Przyjmuje się następujące sposoby powiadamiania rodziców o osiągnięciach ich dzieci:

⦁ Pisemne informacje.

⦁ Zebrania wychowawcy klasy z rodzicami.

⦁ Indywidualne spotkania rodziców z nauczycielami.

⦁ W przedmiotach, które odbywają się 1 raz w tygodniu (jedna godzina lekcyjna) wymaga się minimum 3 ocen.

⦁ W przedmiotach nauczanych 2 godziny lekcyjne tygodniowo, obowiązują minimum 2 prace sprawdzające,  a ogólna wymagana liczba ocen z tych przedmiotów, to co najmniej 5.

⦁ W przedmiotach nauczanych więcej niż 2 godziny w tygodniu, obowiązują minimum 3 prace sprawdzające. Wymagana liczba ocen z tych przedmiotów wynosi co najmniej 9.

Klasyfikacja śródroczna i roczna

§ 44

⦁ Rok szkolny składa się z dwóch okresów – półroczy.

⦁ Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

⦁ Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

⦁ Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, w terminie określonych w statucie szkoły.

§ 45

⦁ Przed rocznym (półrocznym) klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych (półrocznych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

⦁ Na tydzień przed rocznym (półrocznym) klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych i zachowania.

⦁ Na 5 tygodni przed zakończeniem roku szkolnego (półrocza) nauczyciel danego przedmiotu informuje wychowawcę klasy o przewidywanej dla ucznia  rocznej (półrocznej) ocenie niedostatecznej.

⦁ O przewidywanej dla ucznia rocznej (półrocznej) ocenie niedostatecznej, należy poinformować ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych) na miesiąc przed zakończeniem rocznych (półrocznych) zajęć edukacyjnych.

⦁ Wychowawca klasy informacje o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej i zachowania ucznia, przekazuje jego rodzicom (prawnym opiekunom) w pisemnym zawiadomieniu za potwierdzeniem zwrotnym rodzica (prawnego opiekuna). 

⦁ Wychowawca powyższy fakt zapisuje w dzienniku lekcyjnym w tabeli „kontakty z rodzicami”. 

§ 46

⦁ Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia. 

⦁ Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna (półroczne) ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej, ani na ukończenie szkoły. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

⦁ Śródroczna i roczna ocena zachowania ustalana jest na podstawie ocen cząstkowych, wpisów w dzienniku, opinii rady pedagogicznej i uczniów danej klasy na godzinie z wychowawcą.

§ 47

⦁ Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

⦁ Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

§ 48

⦁ Śródroczna i roczne ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: 

⦁ Wywiązywanie się z obowiązków ucznia.

⦁ Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej.

⦁ Dbałość o honor i tradycje szkoły.

⦁ Dbałość o piękno mowy ojczystej.

⦁ Dbałość o bezpieczeństwo  i zdrowie własne oraz innych osób.

⦁ Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią.

⦁ Okazywanie szacunku innym osobom.

⦁ Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, ustala się według następującej skali: 

⦁ Wzorowe.

⦁ Bardzo dobre.

⦁ Dobre.

⦁ Poprawne.

⦁ Nieodpowiednie.

⦁ Naganne z zastrzeżeniem ust. 3.

⦁ Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. 

⦁ Uczeń powinien być poinformowany o ocenie zachowania najpóźniej w dniu posiedzenia klasyfikacyjnej rady pedagogicznej. W przypadku ustalenia oceny nagannej informację o ocenie zachowania ucznia przekazuje rodzicom, (prawnym opiekunom) ucznia wychowawca klasy, w formie pisemnej, zwrotnie potwierdzonej lub listownie, najpóźniej w dniu posiedzenia klasyfikacyjnej rady pedagogicznej.

⦁ Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.

⦁ Wychowawca klasy przedstawia informację o zastosowanych kryteriach i ustalonych ocenach zachowania uczniów do wiadomości nauczycieli na klasyfikacyjnym posiedzeniu rady pedagogicznej.

⦁ Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych. 

⦁ Nieusprawiedliwione nieobecności szkolne uczeń usprawiedliwia na podstawie pisemnego usprawiedliwienia podpisanego przez rodzica (prawnego opiekuna) w terminie 5 dni od powrotu do szkoły.

⦁ Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

⦁ Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

⦁ Kryteria oceny zachowania:

Obszar funkcjonowania ucznia w szkole Zaangażowanie w realizację zadań powierzonych przez szkołę i organizacje uczniowskie Dbałość o honor i tradycje szkoły oraz troska o mienie szkolne, własne i kolegów Zachowanie podczas zajęć szkolnych i poza szkołą Punktualność systematyczność uczęszczania na zajęcia Dbałość o zdrowie, bezpieczeństwo swoje i innych

Wzorowe Chętnie podejmuje zadania powierzone przez szkołę i bardzo dobrze się z nich wywiązuje wykazując przy tym duży stopień odpowiedzialności. Inicjatywy i pomysłowości. Kultywuje tradycje szkoły, inicjuje działania w tym zakresie, dba o własność swoją, szkoły i kolegów, zachęca innych do podobnych działań. Wykazuje wysoką kulturę osobistą, takt wobec kolegów i dorosłych, bezproblemowo współpracuje w zespole. Nie opuszcza godzin lekcyjnych bez usprawiedliwieni, terminowo dostarcza zwolnienia, nie spóźnia się na zajęcia. Propaguje zdrowy styl życia, inicjuje i współpracuje akcje na rzecz ochrony środowiska, przeciwdziała zagrożeniom społecznym (nikotynizm, alkoholizm, narkomania), zabiega o przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

Bardzo dobre Chętnie podejmuje zadania wyznaczone przez szkołę i dobrze się z nich wywiązuje. Dba o honor i tradycje szkoły, chroni własność swoją, szkoły i kolegów Uprzejmy, zdyscyplinowany, umie współpracować z innymi. Nie opuszcza godzin lekcyjnych bez usprawiedliwienia, nie spóźnia się. Uczestniczy w akcjach na rzecz ochrony środowiska i przeciwdziałających zagrożeniom społecznym (nikotynizm, alkoholizm, narkomania), przestrzega zasad bezpieczeństwa.

Dobre Podejmuje się i właściwie wywiązuje się z funkcji zadań stawianych przez szkołę. Podtrzymuje tradycje szkoły, zobowiązuje się do naprawy minimalnych uszkodzeń, sporadycznie reaguje na wandalizm. Sporadycznie zachowuje się niewłaściwie. Nie opuszcza godzin lekcyjnych bez usprawiedliwienia, sporadycznie spóźnia się podając rzeczywistą przyczynę. Przestrzega zasad zdrowego stylu życia, nie korzysta z używek.

Poprawne Ogólnie niechętnie wykonuje stawiane zadania i pełni powierzone funkcje. Wykazuje obojętny stosunek wobec tradycji szkoły, ma świadomość konieczności dbania o mienie własne, szkoły i kolegów, a ewentualne szkody naprawia po interwencji nauczyciela. Często niewłaściwe zachowanie powoduje, że popada w konflikty. Opuszcza beż usprawiedliwienia do 5 godzin w półroczu, sporadycznie spóźnia się bez usprawiedliwienia. Ogólnie przestrzega zasad zdrowego stylu życia i zasad bezpieczeństwa, sporadycznie uczestniczy w sytuacjach zagrażających zdrowiu.

Nieodpowiednie Nie jest zainteresowany życiem szkoły. Lekceważy tradycje szkoły, niszczy własność swoją, szkoły i kolegów, jednak naprawia ją po interwencji nauczyciela. Wykazuje agresję, używa niecenzuralnego słownictwa. Opuszcza bez usprawiedliwienia od 6 do 50 godzin w półroczu, spóźnia się nie podając przyczyny. Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa i zdrowego stylu życia, sporadycznie reaguje na uwagi nauczyciela.

Naganne Odmawia zdecydowanie przyjmowanie funkcji i zadań stawianych mu, lekceważy uczniów aktywnych. Szkodzi dobremu imieniu szkoły, świadomie niszczy własność swoją, szkoły i kolegów, zachęca innych do tych działań. Nagminnie posługuje się wulgarnym słownictwem, stosuje przemoc wobec innych, ignoruje środowisko. Opuszcza bez usprawiedliwienia powyżej 50 godzin w półroczu, spóźnia się nagminnie, wagaruje. Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa, nie dba o własne zdrowie, pali tytoń, pije alkohol, zażywa narkotyki, zachęca do tego innych.

§ 49

⦁ Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.

⦁ Uczeń klasy I - III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, z zastrzeżeniem ust. 3.

⦁ W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I - III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.

⦁ Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia. O ukończeniu szkoły przez ucznia postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna w porozumieniu z rodzicami.

⦁ Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

§ 50

⦁ Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

⦁ Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 

⦁ Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. 

⦁ Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

⦁ Realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki.

⦁ Spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą. 

⦁ Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w § 50 ust. 4, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

⦁ Uczniowi, o którym mowa w § 50 ust. 4, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.

⦁ Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem ust. 8.

⦁ Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

⦁ Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

⦁ Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt 1, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. 

⦁ Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:

⦁ Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji.

⦁ Nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy. 

⦁ Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

⦁ W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

⦁ Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

⦁ Imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 - skład komisji.

⦁ Termin egzaminu klasyfikacyjnego.

⦁ Zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne.

⦁ Wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

⦁ Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. 

⦁ Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

⦁ W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.

§ 51

⦁ Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 2 i § 54.

⦁ Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 54 ust. 10.

⦁ Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 52.

§ 52

⦁ Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w ciągu 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych.

⦁ W przypadku stwierdzenia, że śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

⦁ W przypadku rocznej (półrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (półroczną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.

⦁ W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 

⦁ Sprawdzian, o którym mowa w § 52 ust. 2 pkt 1, przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w § 52 ust. 1. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

⦁ W skład komisji wchodzą:

⦁ W przypadku rocznej (półrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji.

b) Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne.

c) Dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.

⦁ W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

⦁ Dyrektor  szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji, wychowawca klasy.

⦁ Wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie.

⦁ Przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego.

⦁ Przedstawiciel Rady Rodziców.

⦁ Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.  

⦁ Ustalona przez komisję śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

⦁ Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

⦁ W przypadku śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

⦁ Skład komisji.

⦁ Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1.

⦁ Zadania (pytania) sprawdzające.

⦁ Wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.

⦁ W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

⦁ Skład komisji.

⦁ Termin posiedzenia komisji.

⦁ Wynik głosowania.

⦁ Ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

⦁ Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

⦁ Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

⦁ Przepisy ust. 1 - 9 stosuje się odpowiednio w przypadku śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

§ 53

⦁ Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej (na półrocze programowo wyższe), jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne (półroczne) oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 48 ust. 10 oraz § 54 ust. 1.

⦁ Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

⦁ Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami). 

⦁ Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ogólnopolskim w szkole podstawowej oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (półroczną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ogólnopolskim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (półrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

⦁ Uczeń, który nie spełnił warunków określonych ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 54 ust.10.

§ 54

⦁ Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć. 

⦁ Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

⦁ Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

⦁ Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. 

W skład komisji wchodzą: 

⦁ Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji. 

⦁ Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący.

⦁ Nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji. 

⦁ Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły. 

⦁ Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności: 

⦁ Skład komisji.

⦁ Termin egzaminu poprawkowego.

⦁ Pytania egzaminacyjne.

⦁ Wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę. 

⦁ Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

⦁ Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września. 

⦁ Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 10. 

⦁ Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

§ 55

⦁ Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole podstawowej, z uwzględnieniem § 54, uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej, jeżeli ponadto przystąpił odpowiednio do sprawdzianu.

⦁ Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

Egzamin ósmoklasisty

§ 56

⦁ W ostatnim roku nauki w szkole przeprowadzany jest egzamin ósmoklasisty. Egzamin jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej oraz sprawdza,  jakim stopniu uczeń spełnia te wymagania.

⦁ Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w formie pisemnej i obejmuje następujące przedmioty obowiązkowe:

⦁ Język polski.

⦁ Matematykę.

⦁ Język obcy nowożytny, jeden przedmiot do wyboru spośród przedmiotów: biologia, fizyka, chemia, geografia lub historia.

⦁ Rodzice ucznia składają dyrektorowi szkoły, nie później niż do dnia 30 września roku szkolnego,  którym jest przeprowadzany egzamin ósmoklasisty, pisemna deklarację:

⦁ Wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do egzaminu (uczeń przystępuje do egzaminu z języka nowożytnego, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych).

⦁ Wskazująca przedmiot do wyboru, o którym mowa w ust.2 pkt 3.

⦁ Rodzice ucznia mogą złożyć dyrektorowi szkoły,  nie później niż na 3 miesiące przed terminem egzaminu pisemną informację o zmianie języka obcego wskazanego w deklaracji, zmianie przedmiotu do wyboru.

⦁ Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany:

⦁ W terminie głównym - w kwietniu.

⦁ W terminie dodatkowym – w czerwcu.

⦁ Uczeń, który  z przyczyn losowych lub zdrowotnych, w terminie głównym:

⦁ Nie przystąpił do egzaminu z danego przedmiotu lub przedmiotów albo.

⦁ Przerwał egzamin z danego przedmiotu lub przedmiotów - przystępuje do egzaminu  z tego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym w szkole.

§ 57

⦁ Wyniki egzaminu są przedstawiane w procentach i na skali centylowej.

⦁ Wyniki egzaminu w procentach ustala dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej na podstawie:

⦁ Liczby punktów przyznanych przez egzaminatorów sprawdzających prace egzaminacyjne, oraz

⦁ Elektronicznego odczytu karty odpowiedzi - w  przypadku wykorzystania do sprawdzania prac egzaminacyjnych narzędzi elektronicznych.

⦁ Wyniki z egzaminu ósmoklasisty obejmują:

⦁ Wynik z języka polskiego.

⦁ Wynik z matematyki.

⦁ Wynik z języka obcego nowożytnego.

⦁ Wynik z przedmiotu do wyboru.

⦁ Wyniki z egzaminu ósmoklasisty nie wpływają na ukończenie szkoły.

⦁ Dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty, wydane przez okręgową komisję egzaminacyjną.

§ 58

⦁ Szczegółowe zasady oraz przebieg egzaminu ósmoklasisty określa okręgowa komisja egzaminacyjna.

⦁ Dyrektor szkoły odpowiada za organizację i prawidłowy przebieg egzaminu ósmoklasisty.

Rozdział VIII

Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego

§ 59

⦁ Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego (WSDZ) jest skierowany do uczniów, ich rodziców i nauczycieli. 

⦁ Pomaga uczniom w poznaniu własnych predyspozycji zawodowych: osobowości, potrzeb, uzdolnień, zainteresowań, możliwości, w przygotowaniu do wejścia na rynek pracy i w złagodzeniu startu zawodowego. 

⦁ Uczeń ma możliwość dostępu do usług doradczych, w celu wspólnego rozwiązania problemów edukacyjno - zawodowych, ponieważ środowisko szkolne odgrywa szczególną rolę w kształtowaniu decyzji zawodowej uczniów we wszystkich typach szkół.  

⦁ Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego działa na zasadzie  systematycznego  diagnozowania zapotrzebowania uczniów na informacje i udzielania pomocy w planowaniu dalszego kształcenia, a także gromadzenia, aktualizowania, udostępniania informacji edukacyjnych i zawodowych oraz wskazywania osobom zainteresowanym (uczniom, rodzicom, nauczycielom) rzetelnych informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym, europejskim i światowym na temat:

⦁ Sieci szkół ponadpodstawowych.

⦁ Rynku pracy.

⦁ Trendów rozwojowych w sferze zatrudnienia w określonych zawodach.

⦁ Instytucji wspierających poradnictwo zawodowe.

⦁ Programów edukacyjnych Unii Europejskiej.

⦁ Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego wykonuje w szczególności zadania:

⦁ Udzielania indywidualnych porad w zakresie wyboru dalszej drogi rozwoju uczniom i ich rodzicom.

⦁ Prowadzenia grupowych zajęć aktywizujących i przygotowujących uczniów do świadomego planowania kariery.

⦁ Koordynowania działań informacyjno - doradczych szkoły.

⦁ Tworzenia multimedialnych centrów informacji z dostępem do Internetu.

⦁ Organizowania spotkań z absolwentami, którzy osiągnęli sukces zawodowy (promowanie dobrych wzorców).

⦁ Organizowania spotkań z przedstawicielami lokalnych firm, pracodawców i stowarzyszeń pracodawców (praktyki zawodowe, oczekiwania pracodawców, lokalny rynek zatrudnienia).

⦁ Stworzenia wspólnie z nauczycielami szkolnego serwisu internetowego poświęconego zagadnieniom planowania kariery i pracy zawodowej.

⦁ Przygotowania do samodzielności w trudnych sytuacjach życiowych: egzaminu, poszukiwania pracy, podjęcia roli pracownika, zmiany zawodu, adaptacji do nowych warunków, bezrobocia.

⦁ Wspierania rodziców i nauczycieli poprzez organizowanie spotkań szkoleniowo   informacyjnych.

⦁ Współpracy z instytucjami wspierającymi:

⦁ Doradcą metodycznym.

⦁ Urzędem pracy.

⦁ Centrum informacji i planowania kariery zawodowej.

⦁ Poradnią psychologiczno - zawodową.

⦁ Komendą OHP oraz innymi. 

⦁ Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu organizuje się w celu wspomagania uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych. Prowadzą je: doradca zawodowy, a w porozumieniu z nim: wychowawca klasy, pedagog, nauczyciel wiedzy o społeczeństwie, przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.

⦁ Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu prowadzone są w ramach:

⦁ Zajęć z zakresu doradztwa zawodowego w wymiarze 10 godzin w roku w  klasach siódmych i ósmych.

⦁ Godzin do dyspozycji wychowawcy klasy.

⦁ Zajęć wiedzy o społeczeństwie

⦁ Spotkań z rodzicami.

⦁ Indywidualnych porad i konsultacji z doradcą zawodowym.

⦁ Udziału w spotkaniach i wyjazdach do szkół ponadpodstawowych. 

Rozdział IX

Prawa i obowiązki uczniów

§ 60

⦁ Uczeń ma prawo do:

⦁ Bezpłatnego korzystania z usług oświatowych organizowanych i prowadzonych przez szkołę.

⦁ Bezpłatnego korzystania z pomieszczeń szkolnych, urządzeń, sprzętu, podręczników i pomocy naukowych oraz księgozbioru bibliotecznego w toku nauki szkolnej i zajęć poza lekcyjnych organizowanych przez szkołę.

⦁ Bezpiecznych i higienicznych warunków nauki zgodnie z wymogami zasad bhp i ochrony przeciwpożarowej.

⦁ Zapoznania się z programami nauczania poszczególnych przedmiotów.

⦁ Prawidłowo zorganizowanego procesu kształcenia zapewniającego aktywne uczestniczenie w procesie zdobywania wiedzy i umiejętności, zaspakajania jego aspiracji oraz rozwój uzdolnień i zainteresowań.

⦁ Systematycznej i częstej, jawnej i sprawiedliwej, w oparciu o czytelne kryteria oceny swoich wiadomości i umiejętności.

⦁ Ochrony i poszanowania własnej godności, a w tym ochrony przed wszystkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej.

⦁ Zgłoszenia swojemu wychowawcy niezadowolenia z osiąganych wyników dydaktycznych i wnioskowania o ponowne ich ustalenie.

⦁ Zgłaszania za pośrednictwem swych przedstawicieli dyrektorowi szkoły swego sprzeciwu wobec oceny szkolnej, jeśli uzna ją za krzywdzącą.

⦁ Dodatkowej pomocy nauczyciela, w przypadku, gdy nie radzi sobie z opanowaniem materiału programowego.

⦁ Swobodnego wyrażania swych myśli i przekonań, a w szczególności dotyczących wyznawanej religii, a także życia szkolnego w sposób nie naruszający dobra osobistego innych osób.

⦁ Różnych form opieki socjalnej i wychowawczej organizowanej w szkole i poza nią.

⦁ Bezpłatnego korzystania z poradnictwa pedagogicznego, psychologicznego i zawodowego, w związku z nauką i pobytem w szkole.

⦁ Swobodnego zrzeszania się w organizacjach dziecięcych i młodzieżowych legalnie działających w szkole oraz samorządzie klasowym i szkolnym i za ich pośrednictwem wpływanie na działalność szkoły.

⦁ Otrzymywania nagród programowo przewidzianych w odrębnych wewnętrznych regulaminach szkoły.

⦁ Korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych wyłącznie w czasie przerw, o ile nie zakłóca to porządku na terenie szkoły. Telefony i inne urządzenia elektroniczne zostają wyłączone na czas trwania lekcji. W przypadku złamania powyższych zasad następuje konfiskata telefonu komórkowego lub urządzenia elektronicznego, powiadomienie rodziców lub  prawnych opiekunów oraz stosuje się inne formy kar przewidziane statutem szkoły. Szkoła nie odpowiada za urządzenia wnoszone przez uczniów na teren szkoły. Uczeń wnosi telefon na teren szkoły na własną odpowiedzialność. W szkole istnieje zakaz korzystania z tych treści  zawartych w Internecie, które stanowią zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów.

Zabrania się również filmowania, wykonywania przez uczniów zdjęć na terenie szkoły telefonami komórkowymi oraz ich udostępniania, chyba że wynika to ze specyfiki zajęć.

⦁ Korzystania z wydzielonego miejsca do przechowywania swoich pomocy dydaktycznych

⦁ Wniesienia skargi w przypadku naruszenia jego praw w formie pisemnej do dyrektora, wychowawcy, rzecznika praw dziecka.

⦁ Uczeń ma obowiązek:

⦁ Przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły.

⦁ Systematycznie uczęszczać do szkoły oraz na zajęcia lekcyjne, przygotowywać się do nich, nie spóźniać się oraz przynosić wszystkie niezbędne indywidualne środki dydaktyczne i przybory szkolne.

⦁ Uczyć się systematycznie, aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę dla uczniów, pracować nad własnym rozwojem fizycznym i intelektualnym, rozwijać swoje uzdolnienia i zainteresowania.

⦁ Systematycznie przygotowywać się do zajęć, odrabiać prace polecone przez nauczyciela do wykonania w domu.

⦁ Zachowywać się właściwie w czasie zajęć lekcyjnych, nie rozmawiać z innymi uczniami w czasie zajęć, powinien zachować należytą uwagę, zabierać głos, gdy zostanie do tego upoważniony przez nauczyciela. Nauczyciel powinien umożliwić uczniowi zabranie głosu w czasie zajęć w każdym przypadku, gdy uczeń zgłosi taki zamiar.

⦁ Aktywnie włączać się do życia społecznego w klasie oraz całej zbiorowości uczniowskiej szkoły.

⦁ Sumiennie wykonywać polecenia dyrektora szkoły i innych osób pełniących funkcje kierownicze w szkole, nauczycieli, wychowawców oraz innych pracowników szkoły. 

⦁ Okazywać szacunek przełożonym, nauczycielom i wychowawcom, innym pracownikom szkoły oraz uczniom.

⦁ Godnie reprezentować szkołę w kontaktach z pozaszkolnym środowiskiem społecznym i przyrodniczym.

⦁ Chronić własne życie i zdrowie przed zagrożeniem.

⦁ Dbać o schludny wygląd oraz nosić czysty, dostosowany do pory roku i sytuacji ubiór.

⦁ Troszczyć się o ład i porządek w szkole, o estetykę pomieszczeń szkolnych oraz poszanowanie mienia szkolnego jako dobra własnego.

⦁ Usprawiedliwiać nieobecność na zajęciach lekcyjnych w terminie 5 dni od dnia przyjścia do szkoły po okresie nieobecności. Usprawiedliwienie przyjmuje formę:

⦁ Pisemną wypełnioną przez rodzica lub prawnego opiekuna z podaniem powodu nieobecności.  

⦁ Ustną (osobistą rodzica) za potwierdzeniem nauczyciela w dzienniku lekcyjnym. Usprawiedliwienie może zostać nie uznane, kiedy podpis na usprawiedliwieniu jest sfałszowany lub informacja podana w usprawiedliwieniu jest niezgodna ze stanem faktycznym.

⦁ Dokumentem usprawiedliwiającym nieobecność ucznia na zajęciach jest także zaświadczenie lekarskie.

⦁ Stosować się do kar przewidzianych w odrębnych regulaminach szkolnych.

Tryb składania skarg w przypadku naruszenia prawa ucznia

§ 61

⦁ Uczeń lub jego rodzice mają prawo do składania skarg (w formie pisemnej do dyrektora szkoły, w terminie do 7 dni roboczych od powzięcia wiadomości o naruszeniu tych praw) w przypadku naruszenia praw ucznia, jeśli stwierdzą, że te zostały naruszone.

⦁ Złożona skarga musi zawierać opis sytuacji i konkretne zarzuty dotyczące naruszenia prawa ucznia.

⦁ Dyrektor przeprowadza postępowanie wyjaśniające w ciągu 14 dni roboczych, odpowiedź pisemną przekazuje wnioskodawcy.

⦁ W przypadku negatywnej odpowiedzi dyrektora rodzice ucznia mają prawo odwołać się do Rzecznika Praw Ucznia przy Kuratorze Oświaty lub Kuratora Oświaty z powiadomieniem dyrektora szkoły.

Rozdział X

Rodzaje nagród i warunki ich przyznawania uczniom oraz tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody

§ 62

⦁ Uczniowie mogą być nagradzani za:

⦁ Bardzo dobre wyniki w nauce.

⦁ Osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, sportowych, itp.

⦁ Stuprocentową frekwencję.

⦁ Pracę społeczną na rzecz szkoły.

⦁ Najlepsze czytelnictwo.

⦁ Uczeń ma prawo do nagrody. Może być ona w postaci ustnej: pochwała przekazana na apelu szkolnym, zebraniu z rodzicami oraz dyplomu, nagrody książkowej, świadectwa z wyróżnieniem. 

⦁ Nagroda może być za: rzetelną naukę i pracę na rzecz klasy, szkoły, środowiska lokalnego, wzorową postawę, wybitne osiągnięcia, dzielność, odwagę i inne chlubne postępowanie.

⦁ Szkoła ma obowiązek informować rodziców, prawnych opiekunów o przyznanej dziecku nagrodzie.

⦁ Dzieci z oddziału przedszkolnego na zakończenie roku szkolnego otrzymują pamiątkowe książki. 

⦁ Uczniowie edukacji wczesnoszkolnej za szczególnie aktywny udział w zajęciach edukacyjnych otrzymują nagrody książkowe.

⦁ Uczniowie klasy III szkoły podstawowej otrzymują dyplomy ukończenia I etapu edukacyjnego.

⦁ Uczniowie, którzy na świadectwie końcowo-rocznym otrzymują średnią ocen powyżej 5,0 otrzymują nagrodę książkową i dyplom uznania.

⦁ Uczniowie, którzy otrzymują świadectwo z wyróżnieniem tj. średnia ocen jest powyżej 4,75 otrzymują nagrodę w postaci książki.

⦁ Uczniowie, których średnia mieści się od 4,50 do 4,75 otrzymują dyplom za bardzo dobre i dobre wyniki w nauce i zachowanie.

⦁ Uczniowie klasy programowo najwyższej otrzymują dyplomy absolwentów.

⦁ Rodzice absolwentów, którzy uzyskali bardzo wysokie wyniki w nauce i zachowaniu otrzymują listy gratulacyjne.

⦁ Uczniowie klasy programowo najwyższej za najwyższy wynik egzaminu zewnętrznego otrzymują nagrodę książkową.

⦁ Nagrody książkowe otrzymują uczniowie za wysoką aktywność czytelniczą.

⦁ Nagrody rzeczowe otrzymują uczniowie za 100% frekwencję w ciągu całego roku szkolnego oraz uczniowie, którzy mają maksymalnie 7 usprawiedliwionych godzin nieobecności. 

⦁ Dyplomy otrzymują uczniowie za osiągnięcia w konkursach, zawodach, za działalność charytatywną.

⦁ Dwa razy w roku szkolnym dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną przyznaje nagrodę pieniężną dla najlepszych uczniów, fundowaną przez Urząd Gminy w Słupi. Nagroda przyznawana jest zgodnie z opracowanym regulaminem.

§ 63

⦁ Od nagrody przyznanej uczniowi przysługuje odwołanie, które może wnieść na piśmie do dyrektora uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) w terminie 3 dni roboczych od wręczenia tej nagrody.

⦁ Dyrektor udziela odpowiedzi na piśmie w drodze decyzji w ciągu 3 dni od wpłynięcia zastrzeżenia.

⦁ Dyrektor szkoły, po przeprowadzeniu postępowania wyjaśniającego, ma prawo:

⦁ Utrzymania w mocy przyznanej nagrody.

⦁ Zmiany przyznanej nagrody.

⦁ Uchwała rady pedagogicznej szkoły w tej kwestii jest ostateczna.

Rozdział XI

Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwoływania się od kary

§ 64

⦁ Uczniowie mogą być karani za:

⦁ Brak poszanowania symboli narodowych.

⦁ Niewłaściwe zachowanie w stosunku do wychowawców, dyrektora i innych pracowników szkoły.

⦁ Opuszczanie zajęć lekcyjnych.

⦁ Nieprzestrzeganie postanowień przewidzianych w statucie szkoły.

⦁ Niegodne zachowanie się ucznia w szkole i poza nią.

⦁ Nieprzestrzeganie poleceń dyrektora szkoły i nauczycieli.

⦁ Przejawy brutalności, wulgarności i nieprzestrzeganie zasad współżycia w zespole.

⦁ Nieprzestrzeganie prawa do godności drugiego człowieka.

⦁ Łamanie przepisów bezpieczeństwa, godzenie w zdrowie drugiego człowieka.

⦁ Palenie tytoniu, picie alkoholu, zażywanie narkotyków i innych środków odurzających.

⦁ Wandalizm i zabór cudzego mienia.

⦁ Szkoła ma obowiązek informować rodziców, prawnych opiekunów o zastosowanej wobec dziecka karze.

⦁ Uczeń może być ukarany w postaci ustnej lub pisemnej uwagi nauczyciela w zeszycie uwag.

⦁ Za zachowania negatywne wymienione powyżej uczeń może otrzymać:

⦁ Upomnienie wychowawcy.

⦁ Nagana dyrektora szkoły.

⦁ Wezwanie rodzica, prawnego opiekuna do szkoły w celu omówienia danego zachowania ucznia.

⦁ Zawieszenie prawa do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, reprezentowania szkoły na zewnątrz.

⦁ Przeniesienie przez Kuratora do innej szkoły.

⦁ O rodzaju i przyczynach kary w ust. 2, 4 i 5 udzielający kary obowiązany jest w terminie 7 dni powiadomić rodziców (prawnych opiekunów) ucznia pisemnym zawiadomieniem, które może zostać przesłane za pośrednictwem poczty.

⦁

⦁

⦁

⦁

⦁

⦁

⦁

⦁ Tryb odwoływania się od kary

§ 65

⦁ Od pisemnego upomnienia/ nagany wychowawcy wręczonej uczniowi przysługuje odwołanie, które może wnieść na piśmie do dyrektora uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) w terminie 3 dni roboczych od wręczenia tego upomnienia/nagany.

⦁ Dyrektor udziela odpowiedzi na piśmie w drodze decyzji w ciągu 7 dni od wpłynięcia odwołania.

⦁ Dyrektor szkoły, po przeprowadzeniu postępowania wyjaśniającego, ma prawo:

⦁ Anulować karę, jeśli została zastosowana niezgodnie z postanowieniami przepisów prawa.

⦁ Utrzymać karę w mocy.

⦁ Zastosować karę niższą.

⦁ Zawiesić wykonanie kary, po uzyskaniu poręczenia wychowawcy klasy, na czas określony, nie krótszy niż 1 miesiąc, przy czym po upływie tego terminu jeśli zachowanie ucznia ulegnie poprawie, zastosowaną karę uważa się za anulowaną.

⦁ Decyzja dyrektora w tej kwestii jest ostateczna.

§ 66

⦁ Od nagany dyrektora wręczonej uczniowi na piśmie upomniany lub jego rodzic może odwołać się do rady pedagogicznej szkoły w terminie 3 dni roboczych od wręczenia uczniowi  nagany.

⦁ Rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w tej sprawie w ciągu 7 dni od dnia wpłynięcia odwołania.

⦁ Uchwała rady pedagogicznej szkoły w tej kwestii jest ostateczna.

Rozdział XII

Przypadki, w których dyrektor szkoły podstawowej może wystąpić do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły

§ 67

⦁ Przeniesienie ucznia do innej szkoły na wniosek dyrektora następuje w przypadku gdy:

⦁ Notorycznie łamie on przepisy zawarte w statucie szkoły.

⦁ Otrzymał inne kary zawarte w statucie szkoły.

⦁ Stosowane środki zaradcze nie przynoszą rezultatu.

⦁ Zmiana środowiska może mieć korzystny wpływ na jego postawę.

Rozdział XIII

Formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych jest potrzebna pomoc i wsparcie

§ 68

⦁ Szkoła zapewnia opiekę nad uczniami z różnymi dysfunkcjami poprzez organizowanie indywidualnych form nauczania.

⦁ Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega w szczególności na:

⦁ Diagnozowaniu środowiska ucznia.

⦁ Rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia.

⦁ Rozpoznawaniu przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych.

⦁ Wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami.

⦁ Organizowaniu różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

⦁ Podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo - profilaktycznego oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie.

⦁ Prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, nauczycieli i rodziców.

⦁ Wspieraniu uczniów metodami aktywnymi w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym zakresie.

⦁ Wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne ucznia.

⦁ Udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych przez nich programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

⦁ Wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.

⦁ Umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli.

⦁ Podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

⦁ Zadania, o których mowa w ust. 2 są realizowane we współpracy z:

⦁ Rodzicami.

⦁ Nauczycielami i innymi pracownikami szkoły.

⦁ Placówkami doskonalenia nauczycieli.

⦁ Innymi przedszkolami, szkołami i placówkami.

⦁ Poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi.

⦁ Innymi organizacjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

Tryb kierowania uczniów do Powiatowej Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej

§ 69

⦁ Szkoła kieruje ucznia do Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej jeśli zajdą następujące przesłanki:

⦁ Spostrzeżenie przez nauczyciela trudności ucznia.

⦁ Wniosek do dyrektora szkoły o przebadanie.

⦁ Wniosek dyrektora i rady pedagogicznej do poradni.

⦁ Opinia wychowawcy klasy.

⦁ Wniosek o przebadanie ucznia.

⦁ Zgoda rodziców na badanie dziecka w poradni.

⦁ Opinia nauczyciela polonisty w przypadku trudności ortograficznych ucznia.

⦁ Zeszyt ucznia i inne prace np.: plastyczne, techniczne.

⦁ Szkoła podejmuje działania interwencyjne oraz opracowuje strategię działań wychowawczych i profilaktycznych wobec dzieci i młodzieży wykazującej się zachowaniami problemowymi, a także zagrożonej uzależnieniem, przestępczością i demoralizacją.

⦁ Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno - pedagogicznej uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom. Korzystanie z pomocy psychologiczno - pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem dyrektora.

⦁ Pomoc psychologiczno - pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno - pedagogicznej. Jest udzielana w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

⦁ Pomoc psychologiczno - pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności:

⦁ Z niepełnosprawności.

⦁ Z niedostosowania społecznego.

⦁ Z zagrożenia niedostosowaniem społecznym.

⦁ Ze szczególnych uzdolnień.

⦁ Ze specyficznych trudności w uczeniu się.

⦁ Z zaburzeń komunikacji językowej.

⦁ Z choroby przewlekłej.

⦁ Z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych.

⦁ Z niepowodzeń edukacyjnych.

⦁ Z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi.

⦁ Z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

⦁ Pomoc psychologiczno - pedagogiczna w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb oraz możliwości psychofizycznych uczniów oraz na zaplanowaniu sposobów ich zaspokajania, w tym: 

⦁ W oddziałach przedszkolnych – na przeprowadzeniu diagnozy przedszkolnej, oceniającej gotowość dziecka do podjęcia nauki w szkole.

⦁ W klasach I - VIII– na rozpoznaniu u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się.

⦁ Wymagania edukacyjne dostosowuje się do przypadku ucznia:

⦁ Posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.

⦁ Posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia.

⦁ Posiadającego opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii.

⦁ Pomoc psychologiczno - pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspakajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka. 

⦁ Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno - pedagogicznej odbywa się we współpracy z:

⦁ Rodzicami uczniów.

⦁ Poradniami psychologiczno - pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi.

⦁ Placówkami doskonalenia nauczycieli.

⦁ Innymi szkołami i placówkami.

⦁ Organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.

⦁ Pomoc psychologiczno - pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:

⦁ Ucznia.

⦁ Rodziców ucznia.

⦁ Nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem.

⦁ Poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym specjalistycznej.

⦁ Kuratora sądowego.

⦁ Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, rewalidacyjne oraz rozwijające prowadzone są na terenie szkoły. Inne specjalistyczne zajęcia odbywają się  w PPPP W Skierniewicach.

⦁ Pedagog szkolny pełni dyżury w szkole dwa razy w miesiącu.

⦁ Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści prowadzą działania, mające na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokajania.

⦁ W razie stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno - pedagogiczną, nauczyciel lub specjalista informuje o tym niezwłocznie wychowawcę.

⦁ Pomoc psychologiczno - pedagogiczną przydziela dyrektor szkoły w formie zajęć:

⦁ Rozwijających uzdolnienia (do 8 uczniów, czas trwania 45 min.).

⦁ Dydaktyczno - wyrównawczych (do 8 uczniów, czas trwania 45 min.), poprzez dostosowanie sposobów i metod pracy do możliwości psychofizycznych ucznia.

⦁ Rewalidacyjnych dwa razy w tygodniu.

⦁ W przypadku:

⦁ Ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, opracowuje się indywidualny program edukacyjno - terapeutyczny (IPET). Program opracowuje zespół, który tworzą nauczyciele i specjaliści prowadzący zajęcia z uczniem na okres na jaki wydano orzeczenie, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny (3 lata) w terminie:

⦁ 30 dni od dnia złożenia w szkole orzeczenia lub,

⦁ 30 dni przed upływem okresu, na jaki został opracowany poprzedni program.

⦁ Ucznia w stosunku do którego stwierdzono, że ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno  pedagogiczną - organizuje się pomoc psychologiczno  pedagogiczną do 30 dni od daty wpłynięcia do szkoły opinii, orzeczenia lub zdiagnozowania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia.

⦁ Pracę zespołu koordynuje odpowiednio wychowawca klasy lub inna osoba wyznaczona przez dyrektora. Jedna osoba może koordynować pracę kilku zespołów.

⦁ Zadania i sposób działania zespołu pomocy psychologiczno - pedagogicznej określają przepisy szczególne.

⦁ Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli.

⦁ O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno - pedagogiczną informuje się rodziców ucznia.

⦁ Rodzice są informowani o ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej.

⦁ Zajęcia rozwijające uzdolnienia, dydaktyczno – wyrównawcze oraz rewalidacyjne na terenie szkoły prowadzą wychowawcy i specjaliści posiadający odpowiednie kwalifikacje.

⦁ Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści w szczególności prowadzą: 

⦁ W przedszkolu - obserwację pedagogiczną mającą na celu wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji, a w przypadku dzieci realizujących obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne - obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna).

⦁ W szkole: 

⦁ Obserwację pedagogiczną w trakcie bieżącej pracy z uczniami mającą na celu rozpoznanie u uczniów: 

⦁ Trudności w uczeniu się, w tym w przypadku uczniów klas I - VIII szkoły podstawowej deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych oraz ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się, a także potencjału ucznia i jego zainteresowań.

⦁ Szczególnych uzdolnień.

⦁ Wspomaganie uczniów w wyborze kierunku kształcenia i zawodu w trakcie bieżącej pracy z uczniami.

⦁ W przypadku, gdy mimo udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie następuje poprawa funkcjonowania ucznia w przedszkolu lub w szkole dyrektor, za zgodą rodziców występuje do publicznej poradni z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu ucznia.

Rozdział XIV

Organizacja biblioteki szkolnej oraz warunki i zakres współpracy biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami i rodzicami oraz innymi bibliotekami

§ 70

⦁ Biblioteka szkolna jest pracownia służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów.

⦁ Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy.

⦁ Biblioteka prowadzi ewidencje zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami.

⦁ Organizacja biblioteki uwzględnia w szczególności zadania w zakresie: 

⦁ Gromadzenia i udostępniania podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych oraz innych materiałów bibliotecznych zgodnie z potrzebami szkoły.

⦁ Tworzenia warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi.

⦁ Rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się.

⦁ Organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów, w tym w zakresie podtrzymywania tożsamości narodowej i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych, mniejszości etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym.

⦁ Przeprowadzania inwentaryzacji księgozbioru biblioteki szkolnej, z uwzględnieniem przepisów szczegółowych.

⦁ Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp uczniów do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.

⦁ Godziny otwarcia biblioteki, zasady korzystania z jej zbiorów, tryb i warunki przeprowadzania zajęć dydaktycznych określa regulamin biblioteki.

⦁ Działa aktyw biblioteczny.

⦁ Biblioteka współpracuje z samorządem uczniowskim w organizowaniu imprez i uroczystości.

⦁ Biblioteka współpracuje z innymi bibliotekami.

⦁ W bibliotece prowadzone są lekcje biblioteczne we współpracy z nauczycielami poszczególnych przedmiotów.

⦁ Bibliotekarz opracowuje sprawozdanie z pracy.

Rozdział XV

Organizacja świetlicy z uwzględnieniem warunków wszechstronnego rozwoju ucznia

§ 71

⦁ W szkole działa świetlica.

⦁ Świetlica jest integralną częścią szkoły - w swojej programowej działalności realizuje cele i zadania szkoły.

⦁ Podstawą uczestnictwa ucznia w zajęciach prowadzonych w świetlicy szkolnej jest wniosek rodziców/opiekunów o przyjęcie dziecka do świetlicy szkolnej.

⦁ Świetlica jest czynna w dni w których odbywają się zajęcia dydaktyczne w szkole. Czas i godziny pracy dostosowane są do faktycznych potrzeb wychowanków i rodziców.

⦁ Organizację pracy świetlicy reguluje regulamin świetlicy opracowywany przez wychowawców świetlicy (dostosowywany w miarę potrzeb), zatwierdzany przez dyrektora szkoły i przedstawiany do wiadomości wychowankom i ich rodzicom.

⦁ Do zadań świetlicy należy w szczególności:

⦁ Organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej, przyzwyczajanie do samodzielnego myślenia.

⦁ Organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniu i na dworze mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny dziecka.

⦁ Organizowanie zajęć mających na celu ujawnienie i rozwijanie zainteresowań, uzdolnień.

⦁ Stworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, kształtowanie kulturalnych nawyków życia codziennego.

⦁ Upowszechnienie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości dbałości o zachowanie zdrowia.

⦁ Rozwijanie samodzielności oraz społecznej aktywności.

⦁ Współdziałanie z rodzicami, nauczycielami, wychowawcami i środowiskiem lokalnym szkoły.

Rozdział XVI

Organizacja współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży

§ 72

⦁ W celu realizacji podstawowych funkcji i zadań szkoła, dla zapewnienia prawidłowego rozwoju uczniów, współpracuje z poradniami psychologiczno - pedagogicznymi oraz innymi organizacjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom w oparciu o obowiązujące w tym zakresie przepisy prawa. 

⦁ Szkoła organizuje współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi organizacjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom, rodzicom w oparciu o indywidualne ustalenia i oczekiwania osób wymagających pomocy. 

⦁ Działania mediacyjne prowadzą nauczyciele, którzy w toku podejmowanych działań zdiagnozowali konieczność udzielenia wsparcia lub inni nauczyciele, do których uczeń i/lub rodzic zwrócił się o pomoc. 

⦁ Czynności mediacyjne, o których mowa w pkt. 3, podlegają obowiązkowi dokumentowania w formie protokołu oraz ochronie danych w nim zawartych.

⦁ Dokumentację, o której mowa w pkt. 4, gromadzi wychowawca klasy, do której uczęszcza uczeń oraz pedagog szkolny.

Rozdział XVII

Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki

§ 73

⦁ Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.

⦁ Wychowawcy klas, pedagog, wychowawcy świetlicy, nauczyciel biblioteki, nauczyciele przedmiotów współdziałają z rodzicami w zakresie rozwiązywania problemów dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych uczniów. 

⦁ Wskazują możliwe formy wsparcia oferowane przez szkołę oraz informują o możliwościach uzyskania pomocy w poradni psychologiczno-pedagogicznej lub w innych instytucjach świadczących poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom.

⦁ Szkoła organizuje współdziałanie z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania, opieki  i profilaktyki poprzez:

⦁ Cykliczne spotkania informacyjne z rodzicami w formie zebrań poszczególnych oddziałów.

⦁ Indywidualne spotkania rodziców z nauczycielami, dyrektorem i pedagogiem szkolnym zgodnie z harmonogram indywidualnych konsultacji opracowanym na początku roku szkolnego.

⦁ Przekazywanie rodzicom podczas spotkań grupowych i indywidualnych wiedzy na temat metod skutecznego uczenia się, psychologii rozwojowej dzieci i młodzieży, wychowania i profilaktyki.

⦁ Tworzenie przyjaznego klimatu do aktywnego angażowania rodziców w sprawy szkoły.

⦁ Udział rodziców w imprezach organizowanych przez szkołę, w tym wyjazdów na wycieczki oraz współorganizowanie różnorodnych imprez i uroczystości.

⦁ Współudział rodziców w tworzeniu, opiniowaniu i uchwalaniu wybranych  dokumentów pracy szkoły.

⦁ Rozwiązywanie na bieżąco wszelkich nieporozumień i konfliktów mogących niekorzystnie wpływać na pracę szkoły lub samopoczucie uczniów, rodziców i nauczycieli.

⦁ Formy współdziałania nauczycieli i rodziców uwzględniają prawo rodziców do:

⦁ Znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych w danym oddziale i zespole.

⦁ Znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów.

⦁ Uzyskiwania w każdym czasie rzetelnej informacji zwrotnej na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce oraz sposobów wyeliminowania braków.

⦁ Uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci.

⦁ Wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat szkoły.

⦁ Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:

⦁ Dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły.

⦁ Zapewnienia regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne.

⦁ Zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć.

⦁ Zapewnienia dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą właściwych warunków nauki, gdy realizuje obowiązek poza szkołą , zgodnie z odrębnymi przepisami.

⦁ Interesowania się osiągnięciami swojego dziecka, ewentualnymi niepowodzeniami.

⦁ Współpracy ze szkołą w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych dziecka, udziału w spotkaniach ogólnych i indywidualnych.

⦁ Uczestnictwa w różnych formach zajęć organizowanych dla rodziców.

⦁ Pomocy w organizacji i przeprowadzaniu imprez klasowych, szkolnych i pozaszkolnych.

⦁ Ścisłej współpracy z wychowawcą klasy w realizacji zadań wynikających z programu wychowawczo –profilaktycznego, zadań  z planu pracy wychowawcy klasowego, godzin z wychowawcą.

⦁ Wdrażania dziecka do przestrzegania i zachowywania zasad bezpieczeństwa własnego i innych.

⦁ Zgłaszania się do szkoły na zaproszenie wychowawcy lub innych nauczycieli, w możliwie szybkim czasie.

⦁ Wdrażania dziecka do kulturalnego zachowania w szkole i poza nią oraz poszanowania mienia szkolnego i prywatnego.

⦁ Przekazywania rzetelnych informacji o stanie zdrowia, jeśli niewiedza wychowawcy lub nauczyciela na ten temat stwarzałaby dla dziecka zagrożenie bezpieczeństwa zdrowia lub życia.

⦁ Wszechstronnego rozwijania zainteresowań swojego dziecka, dbania o jego zdrowie fizyczne i psychiczne.

⦁ Promowania zdrowego stylu życia.

⦁ W przypadku konieczności wyjaśnień w zakresie pracy danego nauczyciela, rodzice bezpośrednio kontaktują się z zainteresowanym nauczycielem, w przypadkach wymagających mediacji, w roli mediatora występuje w pierwszej kolejności wychowawca klasy, a w następnie dyrektor szkoły.

Rozdział XVIII

Warunki stosowania ceremoniału szkolnego

§ 74

⦁ Szkoła posiada własny ceremoniał, który obejmuje:

⦁ Uroczystość rozpoczęcia roku szkolnego.

⦁ Uroczystość pasowania na ucznia.

⦁ Tekst ślubowania uczniowskiego w brzmieniu: „My uczniowie klas I ślubujemy uroczyście być pilnymi w nauce, wzorowymi w zachowaniu. Ślubujemy być dobrymi kolegami, kochać Ojczyznę i godnie reprezentować dobre imię naszej szkoły. Ślubujemy.”.

⦁ Uroczystość zakończenia roku szkolnego dla klas I – VIII. Dla klasy VIII uroczystość ma charakter pożegnania absolwentów. 

Rozdział XIX

Postanowienia końcowe

§ 75

⦁ Szkoła do celów urzędowych używa pieczęci okrągłych (dużej i małej) oraz stempla firmowego według ustalonych wzorów:

⦁ Szkoła prowadzi dokumentację kancelarii szkolnej zgodnie z obowiązującą instrukcją kancelaryjną i prowadzi składnicę akt, gromadzi i przechowuje dokumentację dotyczącą jej statutowej działalności, w szczególności zaś będącą podstawą wystawienia świadectw, duplikatów i zaświadczeń określających poziom wykształcenia byłych uczniów szkoły.

⦁ Obsługę finansowo - księgową  działalności szkoły prowadzi Urząd Gminy w Słupi.

⦁ Szkoła prowadzi gospodarkę finansową i materialną, której zasady określają odrębne przepisy.

⦁ Tekst statutu znajduje się w gabinecie dyrektora, a jego kopia w bibliotece szkolnej. Jest także udostępniony na stronie szkoły. 

⦁ Organem kompetentnym do uchwalania zmian w statucie szkoły podstawowej jest rada pedagogiczna.

⦁ Nowelizacja statutu następuje w formie uchwały.

⦁ Do spraw nieuregulowanych w niniejszym statucie mają zastosowanie przepisy regulujące organizację pracy szkół/ placówek oświatowych.

⦁ Regulamin działalności Rady Pedagogicznej – art.73 ust.2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe.

⦁ Regulamin działalności Rady Rodziców – art.83 ust.4.

⦁ Regulamin działalności Samorządu Uczniowskiego – art. 85 ust.3 

(katalog dokumentów wewnątrzszkolnych uzupełniają: uchwały i zarządzenia dyrektora).